高職新興體育項目教學對大眾健身的影響分析

黃斌 江西工業貿易職業技術學院

高校體育教學專業大多是以選修課的方式開展。伴隨著近幾年大眾健身的火熱，高校體育教學也開始嘗試引入一些新興的體育項目供學生們選擇和學習。在傳統高職體育項目的基礎上擴充新的體育項目是為了促進我國體育事業的發展。從當前體育事業的發展趨勢來看，新興體育項目往往代表著國際現代體育的發展方向。為了追趕社會潮流和順應時代趨勢，我們需要發展新興的體育項目來滿足當代學生追求時尚和敢為人先的心理，從而達到大眾健身的教學目的。

一、大學生對新興體育項目的期待

（一）新興體育項目成為高職院校體育項目的新生力量

大眾健身所開展的體育項目往往為籃球、足球、太極拳等。這些傳統的體育項目是高職院校體育項目的重要組成部分。這些體育項目是在長期高職體育教學當中總結和發展而來的，其具有完整的教學體系，同時也能夠發揮出不錯的教學效果。伴隨著社會的快速發展，在多元文化交融的時代背景下，一些新興的體育項目開始進入大眾視野，傳統體育項目也面臨著改革的危機，現階段大部分的高職院校開展了如擊劍、瑜伽等新興的體育項目。這些體育項目提升了學生的參與性，推動了大眾健身目標的實現。

（二）大學生對新興體育項目的期待

社會文明的進步要求現代大學生不斷提升個人的綜合素質。及時掌握各種新的體育知識和技能，通過參與和學習新興體育項目來促進自身綜合素質的發展。新興體育項目之所以能快速發展。一方面是大學生對于健康的需要。另一方面是大學生對于形體的狂熱追求。

二、高職院校新興體育項目的設置及存在的問題

（一）開設項目數量多，但內容設置理念更新跟進不夠

高職院校為了能夠緊跟社會進步的步伐，實現全民健身的目標。在體育教學方面引入了許多新興的體育項目。像是攀巖、野外求生、電子競技、散打等不同類型的體育項目。高職院校希望通過開展多元化的體育項目來豐富學生的選擇。雖然高校開展多樣的體育項目滿足了學生對新生事物的興趣，但在教學方法和教學理念上存在問題。主要問題包括課程安排沿用了傳統的教學模式、對于課程教學基礎研究的經驗不足。前者在教學上采取班級教學、規范化管理的模式，這類教學模式以學生學習成績為主，課程設置上未從大眾健身的角度出發。后者是問題在于引入的新興體育項目的教學經驗不足，高職院校沒有形成系統的教學體系，未能制定有效的課程評價體系，發揮出新興體育項目的教學效果。

（二）教師的專項結構豐富多樣，但梯隊培養缺乏連續性

多樣化的體育項目需要有專門的課程和教師。課程的多樣性決定了教師任教經驗的豐富性。雖然教師和課程方面能夠滿足項目教學的需要，但是教師自身卻存在兩大問題。一方面教師的專業度不夠，教師只經過簡單培訓就上崗教學，缺乏對項目的深刻認識。另一方面教 師隊伍發展的可持續性不夠。教師只專注了體育教學的多樣性，而忽略了教學的有效性，從而不利于新興體育項目的可持續發展。

三、對策研究

（一）開設新興體育項目，教師和設備先行

新興體育項目的開展需要考慮其發展的長期性和穩定性，實現這個目標需要教師的專業性和設備的完整性。新興體育項目的開展應當貴精不貴多。開展新興項目需要專業的師資力量和完善的基礎設施來保障教學的有效性。

（二）建立長足的項目發展規劃

新興體育項目的發展需要考慮多方面的因素。從教學內容的選擇、課程的設置、基礎設施的保障方面進行考慮，高職院校需要考慮與自身教學條件相符的幾個項目進行開展，同時也要考慮項目對大眾健身實現有無效果，從而做好科學的教學計劃。

（三）傳統與新興項目互為補充、相得益彰

發展新興體育項目不是對傳統體育項目的否定。而是為了給現代大學生更多選擇的可能和權力，通過挑選現代社會大眾喜歡的新興體育項目來提高人們的參與性，同時借鑒傳統體育項目的發展來促進新興體育項目的發展，二者相互結合整合出符合現代學生學習和有益于體育項目發展和傳承的教學模式。

四、結語

總的來說，現代社會需要提供和引入更多的新興體育項目來契合社會發展的需要，在教學內容、教學目標以及教學課程的選擇和設置上面需要以實現大眾健身的目標。