新時(shí)代我國(guó)高職院校體育教學(xué)改革的對(duì)策研究

付彥 江西工業(yè)貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學(xué)院

一、高職院校體育教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）體育教學(xué)觀念陳舊落后

隨著社會(huì)的發(fā)展，我國(guó)的素質(zhì)教育發(fā)生了改革，其對(duì)教育事業(yè)提出了新的要求。在高職院校的體育教學(xué)中，根據(jù)目前情況看，傳統(tǒng)的教學(xué)模式將體育課程作為一項(xiàng)輔助性的課程，這種情況導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)校嚴(yán)重忽略了體育課程。不僅如此，大多數(shù)學(xué)校使用的仍然是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教學(xué)觀念比較陳舊落后，未能及時(shí)的更新教學(xué)方式，其體育教學(xué)活動(dòng)以及學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展受到了極大的影響。

（二）教師隊(duì)伍的教學(xué)能力參差不齊

在高職院校的體育教學(xué)活動(dòng)中，教師不僅是學(xué)生的教育者，更是學(xué)生的引導(dǎo)者，其自身的一言一行、世界觀、價(jià)值觀將會(huì)嚴(yán)重影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)[1]。另外，要想成為一名合格的教師，培養(yǎng)出更多合格、有用的體育人才，教師必須要重視對(duì)學(xué)生的體育教學(xué)，在課堂教學(xué)中突出學(xué)生的主體地位，并且還要積極的引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)模式，將傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行轉(zhuǎn)化，以此來(lái)充分激發(fā)出學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性和熱情，以此來(lái)提高學(xué)習(xí)效率。但是根據(jù)目前情況看，大部分高職院校中的教師水平參差不齊，教學(xué)的方法也比較落后，未能深入了解體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的含義，導(dǎo)致學(xué)習(xí)的情況非常不理想，從而大大降低了教學(xué)的質(zhì)量與水平。

（三）課程缺乏實(shí)用性

目前，絕大多數(shù)體育教師一般都對(duì)教學(xué)課程的形式非常重視，從而嚴(yán)重忽略了課程中所存在的使用價(jià)值，這種情況的出現(xiàn)讓體育教學(xué)課堂流于形式，只給學(xué)生講述理論知識(shí)，缺乏真實(shí)的實(shí)踐環(huán)節(jié)。同時(shí)，教師也未能將教學(xué)與實(shí)際生活結(jié)合，也未能采取正確、恰當(dāng)?shù)姆绞絹?lái)教育學(xué)生，那么在培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力時(shí)受到了極大的阻礙。此外，教學(xué)內(nèi)容方面也比較單一，其無(wú)法滿足廣大學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的需求，導(dǎo)致學(xué)習(xí)的效率大大降低。

（四）教學(xué)設(shè)施不夠齊全

在高職院校的體育教學(xué)活動(dòng)中，大多數(shù)學(xué)校中的體育場(chǎng)地比較小，產(chǎn)生了局限性，限制了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)，使其不能廣泛地參加體育運(yùn)動(dòng)活動(dòng)，無(wú)法充分發(fā)揮出自身的實(shí)力。另外，學(xué)校還缺乏先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，讓學(xué)生的個(gè)性得不到發(fā)展，不能滿足其不同層次、興趣以及水平的需求，使學(xué)生逐漸喪失了對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)大大降低。

二、促進(jìn)高職院校體育教學(xué)發(fā)展的有效措施

（一）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的體育觀念

高職院校中的體育老師應(yīng)當(dāng)及時(shí)的創(chuàng)新教學(xué)模式，將傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)理念轉(zhuǎn)變?yōu)橄冗M(jìn)的學(xué)習(xí)理念，并根據(jù)課堂的實(shí)際情況制定出教學(xué)方案，設(shè)計(jì)出教學(xué)目標(biāo)，堅(jiān)持以人為本與健康第一的思想觀念，將課堂的主體地位還給學(xué)生。另外，教師作為學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，其應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生科學(xué)、合理的指導(dǎo)，充分激發(fā)出其對(duì)學(xué)習(xí)的積極性，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)其終身體育的意識(shí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而給學(xué)生提供出健康的成長(zhǎng)環(huán)境，為以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

（二）優(yōu)化教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)

學(xué)校要想更好的教育、培養(yǎng)學(xué)生，其應(yīng)當(dāng)建立一支高素質(zhì)、高效率、高質(zhì)量的教師隊(duì)伍，來(lái)更好的教育學(xué)生，提高其自身的綜合能力。首先，高職院校需要構(gòu)建出科學(xué)、合理的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，并完善教學(xué)效果評(píng)價(jià)，營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，并根據(jù)實(shí)際情況開展教學(xué)活動(dòng)，積極的鼓勵(lì)學(xué)生參與，讓學(xué)生做到勞逸結(jié)合，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí)還能提升教師的教學(xué)能力。其次，學(xué)校還必須要引進(jìn)一批教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、專業(yè)能力強(qiáng)以及綜合素質(zhì)強(qiáng)的青年或者中年教師，讓其在教學(xué)中充分發(fā)揮出自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，帶動(dòng)其他新教師，幫助其提高個(gè)人綜合能力與教學(xué)水平，強(qiáng)化能力，培養(yǎng)出高素質(zhì)的教師團(tuán)隊(duì)，提升教學(xué)的質(zhì)量與水平。

（三）加強(qiáng)教法改革，提高教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)量

高職院校的體育教師一定要進(jìn)行綜合考慮來(lái)進(jìn)行對(duì)教學(xué)方法的選擇，其一定要考慮學(xué)生個(gè)人的具體情況，并從實(shí)際的角度出發(fā)，將學(xué)生個(gè)人的發(fā)展作為教學(xué)的中心，提高對(duì)其主體地位的重視度，全面培養(yǎng)其學(xué)習(xí)能力[2]。此外，學(xué)生自身的個(gè)體差異也是重點(diǎn)，教師應(yīng)當(dāng)提高對(duì)這方面的重視度，做到因材施教，設(shè)計(jì)出與新課程要求和地區(qū)、地域特色相符的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生的身心健康的向著更好的方向發(fā)展。

（四）構(gòu)建新型的體育教學(xué)模式

在高職院校的體育教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)校需要?jiǎng)?chuàng)新體育教學(xué)的模式，引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)課程資源，同時(shí)還要利用多媒體技術(shù)與器材，更好的幫助與指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，提高其學(xué)習(xí)成績(jī)。另外，教師還要運(yùn)用新穎的教學(xué)方式，提高對(duì)課堂形式多樣化的重視度，增強(qiáng)體育教學(xué)的趣味性與科學(xué)性，以此來(lái)充分激發(fā)出學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生身心健康與終身體育發(fā)展的重視程度，并且還要及時(shí)的更新教學(xué)手段，從而能夠加快學(xué)校教學(xué)課程改革的速度，為以后的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在科學(xué)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的今天，體育工作處在蓬勃發(fā)展的階段，因此，群眾體育運(yùn)動(dòng)也要積極地開展，從而不斷提升競(jìng)技體育的水平。在高職院校的體育教學(xué)中，體育老師一定要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思想觀念，及時(shí)的更新教學(xué)模式，把傳統(tǒng)的教學(xué)方式轉(zhuǎn)化，并且還要根據(jù)實(shí)際情況制定出教學(xué)方案，營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，將課堂的主體地位還給學(xué)生，以此來(lái)充分激發(fā)出學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性，提高其職業(yè)運(yùn)動(dòng)技能，讓高職院校的體育教學(xué)實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化、多樣化。