運用情感教學法，讓語文課堂更人文

福建省永春縣五里街中心小學 劉曉玲

在教學過程當中，教師應當將情感教育融入其中，在教學活動中注重對學生情感方面的投入和培養。情感教育在新課標中也有要求，這也是對語文教師的硬性要求。語文教師在教學實踐活動中，積極引導學生情感方面的變化，培養學生的情感認知能力，引導學生培養良好的個性品質。在教學過程當中，教師培養的不僅是學生的情感意識，教師也在和學生進行溝通交流，在這個過程中也會不斷地提升學生的個性品質。

一、提高學生的學習效率

小學生在進行古詩詞和古文背誦時，常常需要花費大量的時間，還有些學生不能理解民族文化，甚至對漢語言文化不感興趣，這都不利于學生的學習與背誦。因此，教師在教學過程當中，可以通過教授作者的思想感情、社會地位、所處的社會環境等情況，讓學生能夠理解文章內容，理解作者的思想感情，如此讓學生背誦時會有更好的效果。教師在積極地與學生進行交流溝通后，能夠更有效地體會到學生的所思所想，通過與學生的互動，了解學生的關注點，能夠更好地了解學生的行為習慣，幫助學生建立良好的學習習慣，提高學生的學習效率。

二、幫助學生全面發展

在小學語文教學過程當中，學生的愛國主義情懷可以通過相關的課程激發出來，讓學生產生遠大的理想抱負，讓學生在語文學習過程當中體會到平時不容易感受到的感情，完善學生的人格。講解相關文章時，也能讓學生感受到作者的情感，增強學生判斷對錯、真假的能力，抵御社會中的不良風氣，能夠讓學生更全面地發展。教師通過有效的情感教學，能夠增強學生的情感體驗，幫助學生塑造良好的人格，還能夠激發學生的學習興趣，充分調動學生的情感，也更容易達到教學目的。教師在與學生進行情感交流時，可通過一定的學習情景達成，增強學生的情感體驗，讓學生感知世界，幫助學生形成良好的人生觀和價值觀。例如，在講解《陶校長的演講》時，教師可以通過塑造校長演講時的情景，幫助學生體會文章內容，激勵和鞭策學生，更好地發展自己，能對學生的未來產生積極的影響。由于學生在年齡上還有所欠缺，在對情感的理解上不夠深刻，教師通過情境的模擬能夠充分地感染學生，讓學生的情感體驗更為豐富，更容易達到教師的教學效果，完成教學目標。教師通過對文章的思想感情的深刻理解，再通過相應的情景傳遞給學生，能夠讓教師和學生的情感溝通更加密切，將課文內容和學生思想緊密融合在一起，也能夠突出情感教育，讓學生感同身受，引導學生確立正確的人生觀和價值觀，讓學生認識到社會責任，樹立遠大理想，使學生全面發展。

三、創立教學情境，提高學生在情感方面的感知

語文學科需要培養學生的表達能力，同時對學生的內心情感也有一定的要求，因此教師在教學過程當中，需要把控學生對于文章內容的感知情況，引導學生理解文章內容所蘊含的思想感情。小學生的情感更容易受到教師的影響，因此，教師通過創設一個良好的學習氛圍，提高學生注意力，幫助學生理解作者的情感，還能夠調動學生的情感，讓學生和教師能夠實現情感溝通上的契合。例如，在教學《蒲公英》這篇文章時，教師通過運用多媒體技術，表現出真實的教學情景，告訴學生“金子總會發光”的道理，讓學生充分理解了課文內容，從表面到情感，深刻地理解了作者的情感與想要表達的意圖，也引導了學生理解文章內容，把蒲公英當作榜樣，學習蒲公英的精神，在情感上產生共鳴，在潛移默化中提高了學生在情感方面的感知。

四、建立良好的師生關系

教師與學生的關系不應該再是傳統的僵硬的師生關系，還應存在著情感的交流，情感的交流更能讓學生和老師之間建立聯系，能夠加強教師對學生的了解，學生也更加能夠理解教師，教師也能夠更多地激發學生的潛能。教師將自己的情感融入教學過程中，在熟知學生心理狀態的情況下，能夠更好地指導學生對文章進行體會和理解，例如，在講解關于兄弟的文章時，小學生很難體會到兄弟間的情誼，教師可以通過日常生活中的例子，幫助學生更好地理解文章。不同的學生性格不同，教師需要建立不同的師生關系，例如，對于內向的學生，教師需要深入了解學生內心、理解學生的想法，采取針對性的措施，幫助學生變得開朗。而對于活潑的學生，教師可以利用小組學習的模式，讓學生在討論的過程當中表達自己的看法。通過建立良好的師生關系，還能夠有效提高教學質量，教師與學生間的溝通可以更加貼切重點，能夠幫助學生加深對文章的理解。

五、教師要加深對文章內容的理解

教師要想在教學過程當中進行情感教育，就必須要深入理解文章的內涵，如此教師才能間接地將情感傳遞給學生。例如教師在朗讀課文時，不同的情感會有不同的朗讀效果，而教師如果對文章沒有理解，文章聽起來會生硬空洞，無法激發學生對文章的興趣。教師要以自己的情感帶動學生，讓學生間接地體會到文章的情感，讓學生愉悅地學習，提高學生的學習質量。

小學語文教學是學生接觸語文的開始，小學教師要激發學生對于語文的興趣，才能更好地讓學生融入語文學習中，進而加強對文章內容的理解，去體會作者的情感，將語文學習內容應用到生活當中。情感教學的目標之一便是讓學生快樂地學習，讓學生自發地提高學習效率，發展與人交際的能力，健全學生的人格，提高學生的思想道德水平，幫助學生全面發展。