小學語文閱讀教學的有效方法

江蘇省鹽城市聚亨路小學 還 靜

語文閱讀能力對于學生來說非常重要，無論是小學還是高中都需要學生具有較強的閱讀能力。比如各門科目概念的理解，課堂上的聽講以及各種題目閱讀，都需要學生具有一定的閱讀能力。要培養學生的閱讀能力，就需要教師的不斷引導，從基礎做起，不斷培養學生的理解能力。教師可以制定一些閱讀策略，比如讓學生每天達到一定量的閱讀，使學生養成良好的閱讀習慣，增強學生的閱讀能力。

一、進行閱讀劃分，養成良好的閱讀習慣

學生平常在閱讀課文時，由于課文內容較多，注意力不集中，在規定時間內只閱讀了一小部分，或者一大段話讀下來并不知道它講了些什么。為了提高學生的閱讀效率，教師可以讓學生將課文標上段落，讓學生順著段落讀，讀完思考一下這一段講的是什么。學生全部讀完后，教師可以讓學生自己先將文章劃分一下，思考文章大致可以分為幾個部分，比如可以分為三部分，第一部分包括一些段落，講的是什么，剩下部分也一樣。教師可以規定所劃分的范圍，讓學生按開始、過程、結束劃分，讓學生養成良好的閱讀習慣。

例如，在《大自然的聲音》的教學實踐中，首先，教師創設情景，給學生講解大自然的美，提問學生大自然的美有什么。教師講述給學生一些大自然的聲音，如潺潺的流水聲、小鳥的叫聲、樹葉的沙沙聲等。之后，教師讓學生在閱讀前分段落，邊讀邊思考文章可以分成幾個部分，將文章做一個整體的劃分。其次，學生讀完課文后，教師可以叫一些學生展示自己的想法，發現學生存在的問題以及大部分學生是否能進行正確的劃分。最后，教師講解給學生文章的大致內容，讓學生體會到大自然的美以及作者對大自然的熱愛之情。

二、注入思想感情，增強理解能力

古詩是古人智慧的結晶、情感的表達、真情的流露，由于古詩文的表達方式與現代文化存在差異，所以大部分學生只是讀起來朗朗上口，卻不能理解它的含義。學生如果能夠閱讀和理解一些古詩，不僅有助于文化知識的積累、閱讀能力的增強，而且有助于學生對思想感情的表達。教師要從小培養學生對古詩的閱讀能力，為以后的學習打下堅實的基礎，并增強學生的理解能力。教師可以多給學生講一些古代詩人有趣的故事，吸引學生的注意力，提高學生對詩人作品的學習興趣，并且能夠讓學生對作者有初步的了解。教師還可以在講解古詩的時候，對每個字進行準確的翻譯，讓學生理解透徹，教師講解詩句的時候可以注入思想感情，增強學生的理解能力。

例如，在小學語文課堂講解《古詩二首》中的《詠柳》時，教師可以先介紹作者，告訴學生作者寫這首詩的目的是為了贊美春天。教師先將本節課的生字展示出來，讓學生進行練習，學會正確朗讀和書寫這些生字，并將這些生字組成新的詞語，便于學生理解。之后，教師對整首詩進行翻譯，運用生動的話語將古詩的情感表達出來。教師還可以準備一張有關本首詩的圖片，翻譯一句指一下圖片對應的內容，讓學生身臨其境地感受作者詩中的美好畫面。講解完后，教師可以帶著學生去朗讀這首詩，教師先讀之后學生跟著讀，教師先將句子按照結構劃分出停頓的地方，融入思想感情，帶著學生去朗讀。教師還可以將古詩中的寫作手法講解給學生，哪些地方運用了比喻，哪些地方運用了擬人，它們的作用分別是什么，加深學生對古詩的理解。其次，教師可以讓學生自己去讀一讀這首詩，帶著思想感情再理解一遍，試著自己用現代語言去將古詩文翻譯一遍。教師可以組織小組討論，讓小組中的每個人互相翻譯一遍，不僅指出了錯誤，還提升了自己的表達能力。最后，教師可以讓學生帶著自己的理解去背誦課文，布置一些關于本首詩的課后作業，加深學生對本首詩的理解。

三、閱讀課外讀物，提高閱讀興趣

教師可以推薦一些課外讀物，讓學生去閱讀，課外讀物不像課本那么枯燥，它講述的都是學生感興趣的小故事。教師通過讓學生讀課外讀物的方式增強閱讀能力，讓學生養成良好的閱讀習慣，增強學生的閱讀興趣。這種方式既豐富了學生的課余生活，又增加了學生的課外知識，對閱讀能力培養起到了非常大的作用。選擇好的讀物既能吸引學生的興趣，又能增加學生的知識層面，如何選擇素材，就需要教師尋找與發現了，比如學生可以閱讀一些優秀作文、有趣的生活故事以及經典著作等。

例如，在學習《胡蘿卜先生的長胡子》一課時，首先，教師可以先利用情景導入，講述故事的開頭發生了什么事，激發起學生的好奇心，讓學生去閱讀課文。教師可以將要學習的生字做成小卡片，背面組上一些詞，使學生對這些字的印象深刻，便于之后的記憶。之后，教師讓學生有感情地朗讀課文，在反復閱讀中體會故事蘊含的道理，并增強學生的閱讀能力。教師可以推薦一些與這篇課文類似的課外讀物讓學生去讀，增加學生的閱讀興趣，學會帶著問題去閱讀。最后，教師可以讓學生試著將本節課的故事續寫，發揮想象力，想一想接下來發生了什么事情。

總而言之，對于教師來說，小學閱讀能力的培養是一件長久的事情，它會在潛移默化中改變，要不斷堅持。想讓學生真正會閱讀，教師需要不斷引導，學生也要不斷努力，從而真正掌握閱讀的方法，體會到閱讀的魅力。教師也可以采用課前閱讀一段短文的方法，培養起學生閱讀興趣。