小學(xué)語(yǔ)文課堂有效性教學(xué)策略研究

甘肅省定西市隴西縣文峰鎮(zhèn)安家門小學(xué) 劉建勛

隨著新課程改革在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的不斷深化，小學(xué)語(yǔ)文課堂的有效性教學(xué)成為當(dāng)前人們所關(guān)注的重點(diǎn)。長(zhǎng)期以來(lái)由于小學(xué)語(yǔ)文的課堂教學(xué)受傳統(tǒng)教學(xué)模式和教學(xué)方法的限制，導(dǎo)致小學(xué)語(yǔ)文的課堂教學(xué)的有效性一直不高，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)效果比較差，對(duì)知識(shí)的吸收程度低下，嚴(yán)重滯緩了新課程改革的發(fā)展。所以，重視學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文課堂的有效性教學(xué)是當(dāng)前教師最需要完成的任務(wù)。筆者針對(duì)在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中存在的問題進(jìn)行探究和分析，談?wù)勗撊绾螌?shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文課堂的有效性教學(xué)。

一、豐富教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文興趣

小組合作探究作為新時(shí)期一種新型的教學(xué)方法，對(duì)于提高學(xué)生的課堂效率，實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文課堂的高效性教學(xué)具有很大幫助。在課堂中體現(xiàn)學(xué)生的作用，方便學(xué)生和其他人之間的交流與合作，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力都需要通過(guò)小組合作探究的方式來(lái)完成。因此，我們教師在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中需要重視小組合作的重要性，依靠小組合作的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文課堂的高效性教學(xué)。

例如，在“珍貴的教科書”一課中，教師的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生能夠理解文章所講述的內(nèi)容，通過(guò)對(duì)書本知識(shí)的解讀，了解戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境中堅(jiān)持學(xué)習(xí)的困難性，進(jìn)而讓學(xué)生體會(huì)張指導(dǎo)員舍身護(hù)書的犧牲精神。教師在教學(xué)過(guò)程中，可以多鼓勵(lì)學(xué)生在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中利用小組合作的方式進(jìn)行課堂的學(xué)習(xí)，激勵(lì)學(xué)生以敬畏的態(tài)度去閱讀本篇文章，同時(shí)，在小組合作和探究的過(guò)程中，使學(xué)生能夠清楚明了地表述自己的觀點(diǎn)，真正發(fā)揮在課堂中的作用。教師可以以“珍貴的教科書”為線索，讓學(xué)生在小組中逐步對(duì)課文進(jìn)行剖析和解讀。同時(shí)，教師還可以讓學(xué)生在小組中自由朗讀這個(gè)感人的故事。利用學(xué)生在小組中的積極參與和學(xué)習(xí)，不僅可以使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的效果有所提高，還能使學(xué)生能夠珍惜來(lái)之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

二、改進(jìn)教學(xué)模式，合理利用信息化技術(shù)

隨著信息化教學(xué)方式在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中得到越來(lái)越廣泛的應(yīng)用，信息化教學(xué)已經(jīng)成為當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的基本教學(xué)方式。為了適應(yīng)教育事業(yè)發(fā)展的潮流，滿足新課程改革的需要，小學(xué)語(yǔ)文教師需要與時(shí)俱進(jìn)，牢牢把握信息化教學(xué)的特點(diǎn)，依靠信息化教學(xué)帶來(lái)的諸多優(yōu)勢(shì)性條件，及時(shí)調(diào)整教學(xué)結(jié)構(gòu)，優(yōu)化教學(xué)方法，通過(guò)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性的提升，努力構(gòu)建語(yǔ)文課堂教學(xué)的新模式。

例如，在“美麗的小興安嶺”一課中，教學(xué)的目標(biāo)是讓學(xué)生能夠理解酸甜可口、又香又脆、密密層層、又肥又厚這些詞語(yǔ)，通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，能夠體會(huì)作者針對(duì)景物所用的寫作手法，感受小興安嶺的魅力。教師在課堂教學(xué)中，可以利用PPT 課件的形式把“美麗的小興安嶺” 這一課所涉及的重要知識(shí)內(nèi)容直接、簡(jiǎn)單地展示給學(xué)生，讓學(xué)生能夠?qū)ξ覀儑?guó)家的小興安嶺有具體化的認(rèn)識(shí)。另外，教師在課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，還可以把相關(guān)的影視作品推薦給學(xué)生，讓學(xué)生在享受觀影樂趣的同時(shí)能夠?qū)ξ覀儑?guó)家的小興安嶺有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生在感受小興安嶺的魅力的同時(shí)，拓寬學(xué)生關(guān)于小興安嶺知識(shí)的儲(chǔ)備。

三、教學(xué)聯(lián)系實(shí)際，實(shí)現(xiàn)課堂有效性教學(xué)

語(yǔ)文來(lái)自實(shí)際生活，是對(duì)實(shí)際生活的具體語(yǔ)言類描述。小學(xué)語(yǔ)文中所涉及的很多知識(shí)內(nèi)容都與實(shí)際生活有著密切的聯(lián)系。如何實(shí)現(xiàn)課堂的有效性教學(xué)，這就需要我們小學(xué)語(yǔ)文教師重視實(shí)際生活對(duì)教學(xué)的作用，把教學(xué)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，依靠專業(yè)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和豐富的社會(huì)實(shí)踐能力，把課本中的知識(shí)具體化、實(shí)際化，使學(xué)生在具體的實(shí)踐活動(dòng)中能夠理解課本知識(shí)，并把所學(xué)到的知識(shí)靈活運(yùn)用到實(shí)際生活中去，借此提高小學(xué)語(yǔ)文課堂的有效性教學(xué)。

例如，“大自然的語(yǔ)言”一課中，教師的教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解一些關(guān)于大自然的知識(shí)規(guī)律，能夠在實(shí)際生活中對(duì)這些規(guī)律進(jìn)行靈活運(yùn)用。在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，教師可以讓學(xué)生把課本知識(shí)和實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)學(xué)生對(duì)一些自然規(guī)律的探索，不僅可以讓學(xué)生對(duì)大自然的規(guī)律有所了解，加深學(xué)生對(duì)本節(jié)課的印象，還能培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，實(shí)現(xiàn)課堂的有效性教學(xué)。

總而言之，想要實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文課堂的有效性教學(xué)不是一件簡(jiǎn)單的事情，不僅需要我們教師能夠發(fā)現(xiàn)并解決在教學(xué)過(guò)程中所遇到的問題，還需要尊重學(xué)生在課堂中的作用，通過(guò)運(yùn)用正確有效的教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的課堂活躍性，通過(guò)提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的效果和質(zhì)量，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文課堂的有效教學(xué)。