小學英語核心素養的培養策略分析

江蘇省鹽城市崇禮路小學 金 晶

有數據顯示：中國學生雅思的成績在5～6之間，韓國、日本、越南和泰國平均成績排名均比中國大陸平均成績排名靠前。我們不禁困惑，英語是世界上公認最簡單的語言，而掌握著世界上最難的語言——中文的我們，竟然雅思分數這么低。難道是中國學生不夠努力嗎？究其原因，歸結于我們的學習方法不正確。小學階段是我們學習英語，養成正確的英語學習思維的黃金時期，因而此時老師的培養工作對于學生英語素養的養成至關重要。

一、在語境下學習，幫助學生提高語言表達能力

很多英語學習者即使掌握了大量的單詞、語法，可是還是開不了口講口語，這是因為英語和其他語言一樣，想要靈活掌握靠的不是死記硬背，而是需要一個好的語言環境經常運用。很多出國歸來的人士都有這樣的體驗，在國外待了幾個月，英語口語方面的提升比之前在國內學了十幾年的幅度還要大，這就是語境的力量。但對于大多數中國英語學習者來說，很少能接觸到英語母語國家人士，所以也沒有好的語言環境。

小學教材中，學生會接觸到各種日常生活基本用語。如牛津譯林版小學英語教材中，一年級第一冊就涵蓋了問候、自我介紹、我的家人、我的朋友、顏色等內容。教師可以通過讓學生在課堂上演繹生活情境來練習英語口語。如引導學生遇見同學應該怎么說來啟發學生開始進行英語對話，以牛津譯林版小學英語三年級上冊中的幾則短對話為例：

A：Good morning，Miss Li.

B：Good morning，Mike.

A：Hi！

B：Hi，Mike.

A：Hello.

B：Hello，Mike.

A：Good Afternoon，class.

B：Good Afternoon，Miss Li.

通過以上例子我們可以讓學生認識到英語對話也就是我們日常所說的，從而讓同學們更加輕松地對待這門新語言，教師帶領學生們設想、在路上碰到同學、老師，我們應該怎么說呢？然后聯系英語句子，用英語說出來，這樣就讓學生覺得不過是用另一種“奇怪的話”與別人交流，而且會很開心掌握了一種周圍人都不說的語言，這樣既鍛煉了同學們的思維和邏輯，又鍛煉了同學們的思維表達能力。

二、用創新的方法來教學，引導學生愛上英語

以往小學英語教學大多是教師先教學生每個單元的單詞，教師自己讀一遍，然后讓學生跟著讀兩遍，最后教師可能要學生回去抄寫單詞，背單詞，后天聽寫等。這樣的效果非但不能提高學生的英語水平，而且會使英語學習變得很枯燥，讓學生害怕英語。如果用一種全新的方式讓學生開心地學習英語，那他們的英語必然有很大的提升。

如牛津譯林版小學英語三年級下冊Unit 7 “On the farm”，以農場為中心，學生需要認識與農場有關的單詞，如a cow，a pig，a chicken，a duck，a pear，an apple，an orange等。這些單詞機械記憶對于小學生來說還是非常難的，有可能學了這個忘了那個。若背誦時結合思維導圖，那么就很簡單了。具體方法如下：首先，教師教學生繪制思維導圖，以farm為中心，以農場中的各種食物為側鏈繪制大概的思維導圖單詞圖，在這些單詞前面或者后面還可以貼一些這些事物的貼紙，讓整張單詞圖變得生動有趣。這不光讓學生記憶單詞變得簡單而且快樂，還鍛煉了學生的動手能力。

三、拓寬視野，了解英語國家文化背景

語言是文化的載體，而文化是語言的集成，二者密不可分。而不了解一個國家的文化、歷史與社會，就很難真正掌握其語言，因為語言中包含了大量的文化背景知識，學習英語的過程其實也是了解不同文化差異的過程。接觸社會文化知識可以幫助學生開闊視野，了解世界，提高悟性。另外，其在培養學生的英語素養的過程中也扮演著重要的角色。它具有以下幾方面的優勢：一是可以增強學生的英語交際能力；二是可以增強學生的翻譯能力；三是可以增強學生學習記憶單詞的能力；四是可以提高學生閱讀理解能力；五是可以增強學生的興趣。既然帶學生了解英語國家文化背景有這么好處，那么如何讓學生接觸到這些知識呢？教師該如何去教學呢？傳統的灌輸式的教學必然是應該摒棄的。如牛津譯林版小學英語五年級上冊Unite 8“At Christmas”，在這一單元的教學中，教師可以介紹圣誕節（Christmas）是每年的12月25號，在這一天，我們通常是會吃蘋果的，然而這一天卻是外國人（foreign）的新年。所以他們會在這一天準備好禮物（gift/present）送給家人（family）或者朋友（friend），另外，他們還會在圣誕節之前（before Christmas）用圣誕樹（Christmas tree）、圣誕卡片（Christmas card）來裝飾房間（room）。在圣誕節前夜（Christmas eve），相傳圣誕老人（Santa Claus）會在孩子們熟睡時從煙囪下來給孩子們送禮物(Christmas Present），實際上是爸爸媽媽送的，把這些和中國完全不同的節日介紹給學生，自然就引起了學生對英美文化的向往，提高了學英語的興趣。

英語學習的重要性與日俱增，小學是學生養成好的學習英語素養的最佳時期，倘若老師培養得當，那么學生將獲益終生。以上幾個方面確實是創新而又有效的教學方式，引領學生從小養成練習口語、有趣地記憶單詞、了解西方文化的思維方式，這將會對學生日后的英語學習產生巨大的影響，甚者，對于學生日后的出國深造以及職業升遷也有一定的幫助，故這個時期培養小學生的英語核心素養是非常關鍵的。