開展合作學(xué)習(xí)，打造活力語文課堂

江蘇省張家港市樂余中心小學(xué) 王 潔

在小學(xué)語文教學(xué)中，教師要發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，針對課文教學(xué)的重難點部分開展合作學(xué)習(xí)，讓他們在小組合作中相互交流，在相互啟發(fā)中加深對課文的理解，提高學(xué)習(xí)能力。

一、合作學(xué)習(xí)對學(xué)生的促進作用

在小學(xué)語文教學(xué)中開展合作學(xué)習(xí)，可以創(chuàng)設(shè)活躍的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在平等的師生互動、生生互動中對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，實現(xiàn)合作學(xué)習(xí)的有效性。利用合作學(xué)習(xí)方式，對于學(xué)生的促進作用主要有以下方面：

1.合作學(xué)習(xí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生之間是相互平等的關(guān)系，他們在交流、合作中探索語文知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在活躍的氛圍中掌握所學(xué)內(nèi)容。

2.合作學(xué)習(xí)增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心

在素質(zhì)教育中，教師在小學(xué)語文教學(xué)中把學(xué)生放到了學(xué)習(xí)主體的位置上，讓他們通過自主學(xué)習(xí)掌握課文內(nèi)容。在合作學(xué)習(xí)中，小組成員在小組長的帶領(lǐng)下進行合作討論，解決在學(xué)習(xí)中遇到的問題，使每個小組成員都獲得學(xué)習(xí)的成就感，增強了他們的學(xué)習(xí)自信心。

3.合作學(xué)習(xí)有利于發(fā)展學(xué)生的發(fā)散思維

通過分享和傾聽，學(xué)生能夠掌握多種分析課文的思路，在加深對課文理解的同時，促進他們發(fā)散思維的發(fā)展。

4.合作學(xué)習(xí)有利于拓寬學(xué)生的知識面

在小學(xué)語文合作過程中，學(xué)生可以相互交流，向其他成員介紹自己掌握的課外知識，拓寬知識面。

二、科學(xué)分組，提高學(xué)習(xí)效率

合作學(xué)習(xí)是以組為單位的學(xué)習(xí)方式。讓小組成員推選出學(xué)習(xí)能力強、有組織能力的組員擔(dān)任小組長，并制訂小組合作目標、學(xué)習(xí)任務(wù)和合作方案，使合作學(xué)習(xí)在有方向、有目的的情況下深入進行，提高合作學(xué)習(xí)效率。

三、加強教師指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的合作技能

在小學(xué)語文教學(xué)中，開展合作學(xué)習(xí)時，如果缺乏教師的指導(dǎo)，只讓學(xué)生合作交流，由于他們自身語文能力的限制，在學(xué)習(xí)中語文思維和語文學(xué)習(xí)能力不能獲得較高層面的提高。在合作過程中，討論問題是合作學(xué)習(xí)的基本學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生在獨立思考后進行合作交流，在相互交流中加深對知識的理解，實現(xiàn)高效的合作學(xué)習(xí)。

四、選擇時機，有效開展合作學(xué)習(xí)

在小學(xué)語文教學(xué)中，一些教師在進行創(chuàng)新教學(xué)時，認為只要運用了合作學(xué)習(xí)就實現(xiàn)了創(chuàng)新教學(xué)，因此每堂課都采用合作學(xué)習(xí)的方法。

1.在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)開展合作學(xué)習(xí)

預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，通過預(yù)習(xí)學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容有了初步的了解，使他們在課堂學(xué)習(xí)中能夠有目標、有方向地進行學(xué)習(xí)。例如，在教學(xué)《跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星》時，教師可以讓學(xué)生在課前收集第三代衛(wèi)星的相關(guān)資料，讓他們在小組合作中掌握更多的知識，了解第三代衛(wèi)星的作用，為進行課文學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

2.在探究重難點知識時開展合作學(xué)習(xí)

在小學(xué)語文教學(xué)中，在讓學(xué)生探索重難點知識時，教師可以讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進行合作學(xué)習(xí)，針對重難點知識說出自己的理解。

3.在閱讀環(huán)節(jié)開展合作學(xué)習(xí)

閱讀環(huán)節(jié)是學(xué)生理解課文內(nèi)容，感悟課文內(nèi)涵的重要手段和途徑。為了讓學(xué)生加深對課文的理解，教師要開展合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在進行自主閱讀后進行合作討論。例如，在教學(xué)《你必須把這條魚放掉》時，教師可以讓學(xué)生閱讀課文內(nèi)容，并針對課文內(nèi)容進行合作討論：小湯姆滿心歡喜，釣到一條從未見過的大鱸魚，而爸爸卻說他必須放掉。聽了爸爸的話，湯姆是怎樣想的？在問題的引導(dǎo)下，學(xué)生通過分析課文找到了正確答案，并在合作討論中掌握課文的深意，讓他們從中學(xué)到要嚴格要求自己，時時處處遵守社會公德。

4.在拓展環(huán)節(jié)開展學(xué)習(xí)

在小學(xué)語文教學(xué)中，拓展環(huán)節(jié)是教學(xué)的組成部分，也是增加學(xué)生知識積累的環(huán)節(jié)。例如，在教學(xué)寓言兩則《揠苗助長》《鷸蚌相爭》時，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和合作討論了解寓言故事所包含的寓意：知道事物有它自身的發(fā)展規(guī)律，如果違反自然發(fā)展規(guī)律，強借外力，反而會把事情弄糟。讓學(xué)生在小組中說一說自己還知道哪些寓言故事，在相互討論中，學(xué)生說出了畫蛇添足、自相矛盾、杯弓蛇影、螳螂捕蟬、亡羊補牢、無價之寶等寓言故事，使他們掌握了更多的知識。

5.在作業(yè)環(huán)節(jié)開展合作學(xué)習(xí)

在作業(yè)環(huán)節(jié)開展小組合作，可以讓小組長監(jiān)督組員的作業(yè)情況，在組員遇到問題時，可以通過合作討論解決作業(yè)中的問題，達到鞏固知識的目的。在批閱作業(yè)時，教師也可以讓學(xué)生在小組合作中進行，小組成員相互交換作業(yè)進行批閱，在批閱中學(xué)習(xí)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，使他們在學(xué)習(xí)中獲得提高。

綜上所述，在小學(xué)語文教學(xué)中，開展合作學(xué)習(xí)可以拓展學(xué)生的思維，讓他們在相互合作和相互討論中加深對課文的理解，提高他們的學(xué)習(xí)能力。在開展合作學(xué)習(xí)時，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，選擇恰當?shù)臅r機，使學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)解決學(xué)習(xí)中的問題，掌握重難點知識，并在教師的指導(dǎo)下增強合作意識，通過合作提升語文綜合素質(zhì)，打造高效的小學(xué)語文合作教學(xué)。