小學英語“課堂游戲教學”模式初探

甘肅省定西市岷縣和平小學 羅 紅

許多小學英語教師為了在課堂上培養學生對英語學習的興趣而經常使用游戲教學，因為學生們都比較喜歡游戲。他們在教室里唱歌跳舞，談論表演，花里胡哨的形式，非常活潑，讓學生在喜悅中接受老師預先設定的價值取向。但隨著時間的推移不難看出，隨著一些游戲的重復，原本對學習的熱情急劇下降，原本對學習的興趣也逐漸消失的學生將變得無精打采。在課堂教學中，老師們經常會不遺余力地精心設計游戲組織來吸引學生的興趣。學生們在課堂上走來走去，又是跑又是叫的，而且非常活潑。這樣的教學秩序直接影響到教師的教學過程，教學環節是在形式上的，常常在課后學生是一無所知的，或是半知半解的；從長遠來看，學生經常迷惑地拿著課本看著你，想知道他們想學習和掌握什么。所以，不難發現教室布置不合理，所學知識不及時鞏固，知識不螺旋，這直接導致了教學的畸形，學生的學習成績往往不能令人滿意。面對教學中如此頻繁的緊急危機，這不能不導致我們的反思。

一、游戲教學法在學生學習過程中的重要性

新課程理念強調教師應成為學生學習的組織者、指導者和參與者。教學過程要做到師生平等，發展互動。教師將從“最高權威”轉變為“平等領袖”，教學應努力營造一種自由、輕松的心理氛圍，緩解學生的思想憂慮。傳統意義上的教師教學和學生學習將讓位于教師和學生之間的相互教學，形成一個真正的學習社區，實現教學的成功。轉變教師在教學中的角色，更新教育觀念，營造民主、平等、和諧的教學氛圍，為培養學生積極的情感態度奠定良好的基礎。

小學英語教學一般針對9～14歲的學生。好奇心、樂趣、動力、力量和贊美是這個年齡段兒童的天性。傳統的課堂教學往往注重課堂紀律。老師在上面講話，學生在下面做筆記。結果，整個教室變得無聊，學生對學習的興趣和熱情逐漸消失。

小學英語課程改革特別重視學生的全面發展，注重培養學生的學習興趣和語言實踐能力。同時，小學英語課程改革強調“以人為本”的教育思想。在英語課堂教學中正確運用游戲形式，可以調節課堂氣氛，使課堂充滿活力，吸引學生積極參與課堂實踐活動。提高學生的聽說能力。這種教學方法可以使課堂教學生動活潑，從而提高學生的學習積極性，并長期保持這種強烈的興趣。游戲教學方法可以讓學生在英語課堂游戲活動中，在獲得知識、技能和能力的同時，體驗到學習的喜悅，享受到成功的喜悅。它能在愉快的氣氛中建立自信，為終身學習和全面發展奠定良好的基礎。

二、如何有效進行游戲教學

我個人認為，小學英語教學的重點就是要激發學生對英語學習的興趣，但不能只說說、唱唱歌、演戲和娛樂，學生會因此形成誤解，以為學英語就是這樣。我們對培養學生的興趣主要是學習和掌握英語。游戲只能作為小學生學習英語語言知識的一種手段。因此，在激發學生對這門學科興趣的過程中，我們需重視學科本身，從成功的經驗中不斷培養學習興趣，挖掘學生學習的內在動力。我認為游戲作為一種有效的教學形式，可以幫助學生學好英語，真正發揮其輔助教學功能，實現教學娛樂，在教學中，我們應該做到以下幾點：

1.因材施教

在游戲教學過程中，如何對待優差生是我們不能回避的。我們設計的游戲以所有學生為重點，難度是能讓大家都參與進來的強度。為尋求最有效的激勵機制，促進學生不斷進步，激發學生積極參與個人實踐，培養學生獨立思考、合作探究的創新精神和實踐能力，切實調動學生語言數據庫。在實踐中，他們學會了自我評估，由此產生的成就感轉化為無止境的學習動力。

2.組織嚴謹有序

游戲的組織工作要做好，做到有條理，靈活而不混亂。小學生愛玩游戲，爭先奪標，有的學生在課堂上很容易忘我，有時會忍不住大叫，所以，首先游戲開始前要有規則，紀律要求，評分標準，預防。即使在比賽過程中有些混亂，我們也必須能夠理解學生的心理，而不是批評他們。相反，我們應該積極地解釋，在集體活動中，每個人都應該遵守規則。

3.游戲要“精”，要“變”

過多的課堂游戲，過于花哨的形式，忽視了教學和訓練的主要教學內容，在英語課堂上率先進入游戲娛樂課，這是適得其反的。課堂游戲是為課堂教學服務的游戲，當它成為一個展示或只是為了玩，課堂游戲就失去了他們的作用。因此，在教學實踐中，教師選擇在游戲中精確，要有創造性。教學是一門藝術，藝術的生命在于創造。因此，如果英語游戲教學是為了讓學生樂于接受和參與，老師就應該不斷收集游戲，創造性地設計新的游戲活動來激發學生的興趣。老師可以在復習班上使用“魔力耳”“數星星”“單詞串”“頭腦風暴”“石頭、剪刀、布”等不同的游戲形式來改變，以激發孩子們對學習的興趣。

4.要適時、適度

我不認為我們可以嘗試全面和玩太多的游戲，忽略教學和培訓的主要內容，帶頭并使英語班成為一個游戲娛樂班，這是適得其反的，課堂游戲應該為課堂教學服務。當它成為一個展示或游戲，課堂游戲失去了它們的魅力。我們提倡運用游戲教學來提高英語教學的效率，激發學生的學習興趣，我們很樂意接受有助于教學的游戲。因此，對于游戲教學，我們應該仔細思考，取其精華。

課堂游戲教學在小學生中是非常可行的，有必要將其引入小學英語教育。讓孩子們在游戲中玩耍，孩子們的心理要求也會得到滿足，并將英語知識滲透到各種游戲中，同時注意對游戲教學的整體控制，并發揮最高效果。這是教育工作者應該注意的問題。