提高小學綜合實踐教學質(zhì)量的策略

☉褚 壯

小學生正是活潑、愛玩的年齡段，他們對新鮮、陌生的事物都十分新奇，想要更好地探索和感知這個世界。為了幫助學生的身心能夠在小學階段中得到全面且健康的成長，教師可以帶領學生在實踐活動中一起去認識和了解他們感興趣的內(nèi)容，這樣既能幫助他們不斷地提高自身的知識水平，又能促使他們更好地發(fā)展和提高自己。為了更好地進行綜合實踐教學，教師就要依據(jù)實踐教學目標與學生的實際情況對其教學方法和內(nèi)容不斷地進行調(diào)整和革新，以保證用有效的教學方法引導學生積極且高效地進行綜合實踐學習，讓他們都能夠更好地提高自己的知識水平與綜合能力。

一、豐富實踐形式

為了更好地激發(fā)學生的實踐積極性，教師要不斷豐富其實踐教學的形式，豐富的形式能夠促使學生對實踐活動保持新鮮感，由此他們就會積極地參與到實踐學習中。教師在設計實踐形式時要以實踐教學的內(nèi)容和實際教學情況為依據(jù)，合適的實踐形式能夠有效地提高學生實踐學習的效率，也能讓他們從實踐活動中學到更多有用的知識。比如，當實踐活動的主題為“助人為樂”時，教師可以引導學生用不同的表現(xiàn)形式去展現(xiàn)這一活動的主題，如攙扶老人過馬路、給同學補習功課等。助人為樂是我國傳統(tǒng)的美德，學生能夠在這些活動中更好地理解和傳承這一美德，同時他們的思想品質(zhì)和道德素養(yǎng)也都會在這一主題的活動中得到提高。豐富實踐形式能夠讓學生從多方面提高自己的能力，同時也能幫助他們更好地建設自己的精神世界。

二、優(yōu)化實踐內(nèi)容

為了讓學生從實踐活動中學到更多科學的知識，教師也要不斷地優(yōu)化實踐內(nèi)容，將課本中的理論教學內(nèi)容融入到綜合實踐教學中，這樣既能提高學生的知識運用能力，又能幫助他們增加自身的知識儲備。為了從多方面提高學生，教師可以在同一實踐活動中為學生設計不同的實踐任務，以此促使他們?nèi)娴匕l(fā)展自己的綜合學習能力。比如，在以“文藝會”為主題的實踐活動中，教師可以向?qū)W生征集活動環(huán)節(jié)，讓學生根據(jù)實際情況自己去設計一套活動流程，學生的思考能力和設計能力會在這一實踐任務中得到提升。確定實踐流程后，教師可以讓學生自己編排幾個節(jié)目，這一任務又能有效地提升學生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。在整個實踐活動中，學生的實踐任務變得多樣化，他們在不同的實踐任務完成中也會學到更多的知識，他們的綜合實踐能力也會因此變強。

三、實踐貼近生活

為了引導學生更好地觀察生活、體驗生活，教師也要在實踐教學中多融入一些生活元素，以生活為實踐背景帶領學生積極地進行實踐與學習。生活化的實踐學習能夠幫助學生積累更多生活經(jīng)驗和生活技巧，由此他們就能更好地進行生活與學習。教師可以帶領學生一起做一件有生活意義的事情，讓他們從中更好地感受生活的百態(tài)，同時促使他們學會珍惜生活，更好地體驗生活。比如，教師可以帶領學生一起做手工藝品，然后進行愛心買賣，將他們所做的手工藝品賣出，把籌集到的錢捐給貧困兒童。學生能夠在這樣的活動中體會到賺錢的不易，同時也能夠促使他們更好地珍惜現(xiàn)在幸福生活，利用所擁有的好資源努力地學習與生活。這種貼近生活的綜合實踐教學既能夠豐富學生的生活經(jīng)歷，又能夠帶領他們更好地體味生活，了解生活，由此他們在以后的生活中就會更珍惜自己所擁用的一切。

四、科學實踐評價

實踐評價是綜合實踐教學中的一個重要環(huán)節(jié)，學生能夠在這一環(huán)節(jié)中更好地了解自己在活動中有哪些不足，在以后的實踐活動中才能更有針對性地進行改正，久而久之，學生的綜合實踐能力就會在實踐活動中不斷地得到提高。為了幫助學生更好地發(fā)展自己，教師進行實踐評價時要客觀，在指出學生實踐不足的同時也要針對學生在活動中展現(xiàn)積極的一面給予一些鼓勵和表揚，這樣他們才有更高的動力進行以后的實踐學習。科學的實踐評價能夠有效地提升學生的實踐學習效率，讓他們更好地明白實踐活動的意義，同時也能促使學生更好地認識自我，做更好的自己。

五、結(jié)語

教師在實踐教學中要多與學生進行溝通和交流，只有了解學生的學習狀態(tài)與實際情況才能引導他們更高效地進行實踐學習，他們的學習效率才能有更大幅度的提升。在帶領學生進行實踐學習時，教師要給學生做好榜樣，以身作則，積極地參與到實踐活動中，這樣學生才會在教師的帶領下有更高的熱情和興致參與到實踐活動中，他們的綜合學習能力和知識水平才會有更明顯地提高。