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小學語文有效教學策略

2019-11-26 16:01:34
讀與寫 2019年1期
關鍵詞:小學生作文生活

龍 琴

(貴州省銅仁市德江縣桶井土家族鄉文化完小 貴州 德江 565200)

1.教師要轉變教育觀念

首先,小學語文教師要樹立師生平等的思想。很多小學語文教師總認為小學生思想不成熟,個性不獨立,所以在課堂教學中比較專制,壓抑了學生個性的發展。為了調動小學生的學習興趣,小學語文教師必須克服唯我獨尊的思想,尊重學生的個性,讓學生在民主、平等的氛圍中學習。其次,教師要樹立新的課程觀。在新課程改革背景下,傳統教材一統天下的局面必須改變,語文教材不再是小學生進行學習的唯一寄托。教師必須站在時代的高度,主動改革語文課程,將學生的現實生活引入語文課堂,緊密結合小學生的身心發展特點進行授課。

2.創設生動的教學情境

新課程改革倡導“教學情境”的設置。小學語文教師要在課堂教學中為學生提供富有兒童情趣的素材,安排一定的活動來激發學生的學習興趣。首先,教師可以在教學中提供小學生熟悉的問題情境,引發學生的探究熱情,因為小學生的好奇心是很重的,如果教師提出的問題是他們感興趣的,那么他們一定會打破沙鍋問到底。語文教師可以結合小學生的這種心理特點,向學生設置一些語文問題,鼓勵學生結合自己的生活實際進行解決,如此一來,既激發了學生的思維發展,還增強了學生的自信心,培養了他們獨立思考的良好習慣。

3.加強學法指導,發揮學生學習的主動性

小學語文教學過程中,首先教給學生預習方法,促使學生發揮學習的主動性。講課前,布置一些深淺恰當的預習要求,讓學生課前根據要求動腦、動手、動口,初步領會課文內容,找出疑難問題,上課時再聽老師講解,重難點就迎刃而解了,學習也積極主動。其次要教給學生閱讀方法。一是讓學生學會理解詞語。理解詞語的方法很多,除查字典外,還可以采用行之有效的結合環境、聯系上下文的方法理解詞語。二是讓學生理解句子。因為理解句子是讀懂課文的基礎。在教學時,教師要指導學生掌握理解句子的方法,提高學生自學能力,通常采用抓關鍵詞句和結合上下文理解句子。三是學會歸納中心思想。通常從課題入手、從理解作者議論和抒情的部分入手、從理解時代背景等進行歸納。四是教給學生自己評價所學效果。讓學生學會自己出一份試卷考自已,出題前教師把出題的原則和方法教給學生,使學生感受答題難,出題更難。這樣不僅調動學生自主學習的積極性,而且通過梳理知識、分析總結,鍛煉了思維能力,真正達到了復習的目的。

4.教學中充分發揮合作性學習

語文教學的任務就是要使學生掌握聽說讀寫能力,以適應未來生活和工作的需要。這4項能力主要通過講讀課文、閱讀課文及作文教學的學習過程來行成。講讀課文在語文教學中占的份量最重。常用的方法有兩種。第一種方法是,小組成員共同學習,確保人人掌握布置的內容,然后每個組員單獨解答測驗題,得一個分數。若全組人的分數都在預先公布的優秀標準以上,則每人都可獲得獎勵分數。第二種方法與第一種方法的差別僅在于,學生單獨參加測驗后,教師隨機抽取一個學生的答卷,以他的成績作為所有組員的得分。考試評分也可采取類似的方法。總之,要通過評分,使參加合作小組的學生都感到他們是同舟共濟的,只要努力了就會成功。從而提高學生的自信心,增強小組的凝聚力,促使組員之間相互鼓勵,共同幫助后進同學。

5.細心觀察,寫好作文

我們學習語文的一個重要目的就是寫作,“作文難,作文難,聽說作文就心煩”,這都成為學生嘴邊的順口溜了,同時也可以看出學生對作文產生的恐懼心理,那么怎樣才能寫出好的作文呢?我總結出了以下幾點:

5.1 平日里要善于觀察,作文就是用筆說話,一般來講會說話就會作文。而要想在作文中寫出優美生動的佳句,就要留心觀察身邊的人和事,切忌胡編亂造,由于缺乏對周圍事物的觀察分析,頭腦空空,因而才覺得無話可說、無從下筆。所以在平常生活中要學會觀察生活、感悟生活,養成一種良好的學習習慣。

5.2 語言方面要建立語匯庫,語匯是文章的細胞。平時要廣泛閱讀書籍、報刊、雜志等課外讀物,要學會細讀、精讀,精彩篇章最好能背誦,并做好讀書筆記,把一些優美的詞語、句子、名人名言、格言警句以及語段摘錄在筆記本上,平時要懂得捕捉大眾口語中鮮活的語言,這樣日積月累、集腋成裘,相信寫作方面一定會有所提高的。

5.3 要注重寫作材料的積累,課外積累是寫作的基礎,材料是文章的血肉。建議平時有條件的同學可帶著攝像機深入觀察生活、積極參與生活,寫日記、寫觀察筆記等形式,及時記錄家庭生活、校園生活、社會生活中的見聞。記錄時要抓住細節,把握人、事、物、景的特征。堅持不懈地記日記,有感而發地寫隨筆,都是幫助我們寫好作文的有效途徑。并且還要要善于思考。多一份思考,就多一份收獲。這樣,寫出的文章就會有血有肉。

5.4 實行“互評互改”,培養學生思維獨立性和創造性。學生寫好作文后,組織在寫作小組內講評。先學習別人作文的優點,再互相指出作文中的缺點,并指出改進意見。以此來相互促進、相互提高。希望同學們能樹立正確的學習觀,掌握基本的學習方法,只要長期堅持,就一定會收獲到意想不到的效果。

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