小學語文作文教學方法的創新

江蘇省常州市局前街小學 巢 陽

在小學幾個重點科目中，語文科目從來都占據著重要位置。一是中國漢字獨特，同一個漢字也有不同的漢字解釋。二是繁多的古詩詞及文言文的背誦也讓學生們倍感壓力。但是這兩個難點都比不上最重要的最后一道大題——作文。面對千篇一律的作文題目，要想在千軍萬馬中脫穎而出，得到高分是難之又難。因為作文字數限制問題，學生要么寫得像流水賬，洋洋灑灑的寫超或跑題，要么就是憋不出幾句話來，達不到字數要求。為了讓學生對作文不再感到厭倦害怕，老師可以在新教育改革機制下利用全新的教學方法，讓學生面對寫作可以有感而發，創新文章。

一、培養學生觀察生活、累積作文素材的能力

要想寫好一篇文章，首先感情必須是真實的！作文題目可以多種多樣，但是并不是每個人的生活閱歷都能貼近文章題目的，再加上小學生年齡小，人生閱歷更是少，所以小學語文老師面對學生對于題目的不知所措，一定要給予鼓勵，所布置的題目可以盡量貼近小學生的生活。其次，老師應該多帶領學生到大自然的風景中，自然而然地理解不同感情特點，欣賞不同風景美色。老師要打破傳統教學中只在課本中的學習，要帶領學生走出課本，走出教室，開闊學生的視野與胸襟。學校也應該多舉行有意義的活動或比賽，這些都可以增加學生的人生經歷，成為學生的寫作素材，并且自己經歷的事情和所表達的情感都是真實的，學生多寫幾篇這種作文就會明白如何在文章中抒發情感。

二、利用多媒體教學設備深化學生的創新理念

小學生剛開始認識作文時，教師都是先拿一份標準作文為學生們講解。學生通過老師的講解明白如何審作文題目，明白作文的構成是怎樣的，再通過模仿標準作文來學習如何寫作文。所以學生前期學習寫作文，都是先模仿其他人的作文，之后才開始有自己的風格。但是因為小學生的語言詞匯量不多，人生閱歷少，就造成大部分學生寫的作文形成了一種模式化。現代多媒體互聯網技術發達，學生們可以尋找到更多的作文素材資料，避免作文內容過于統一。老師在課堂上應該多加運用多媒體技術，多媒體技術的豐富多彩，可以吸引學生們課堂上的注意力，也能讓學生們通過多閱讀其他經典模范作文，明白作文應該如何敘寫才更加精彩。小學生害怕寫作文，不過是因為找不到素材來寫作文，詞匯量太少寫不出精彩的作文，這都可以通過多媒體技術來解決。老師可以引導學生們對于作文的興趣，現在大部分小學生都有每天寫日記的課后作業。相信大部分小學生其實還不懂作文的真義，所寫的日記就和流水賬是一樣的。老師一定要改變這種現狀。多媒體技術可以為學生們播放電影、動畫、視頻，每個小學生的思維都是跳躍的，那么小學生所寫出來的讀后感也應該是不同觀點的，各有自己的看法。老師應該就某一個看法來引導學生，首先是真情實感的表達，其次是如何利用更多的詞匯把語言表達得更加精彩。小學生并不太懂抽象意義的東西，那就我們用多媒體技術把抽象化的事物變的具體，小學生審題的難度就減少很多了。比如老師要讓學生們講出關于動物的觀點，那么老師可以利用圖片或者多媒體技術，把動物的圖像讓學生們觀看，再讓學生們分析動物獨特的形象特征，以及不同的物種之間的區別，還可以看陸地上跑的、海里游的、天上飛的物種之間又有什么樣的區別！如此一番過后，老師再讓學生們寫一篇有關動物的作文，學生們已經有素材了，而且每個學生對不同的物種有各自的喜愛程度。面對這篇作文，學生就不再感到害怕，因為知道可以寫什么，可以從哪方面寫。動物就可以提高學生的興趣，寫作可以鍛煉學生對于漢字的運用，一舉兩得。

三、實行必要的學習拓展

都知道人外有人，山外有山。作文寫作也是一樣的，知道得更多，了解的知識更加全面，擴展面越大，所寫出來的文章就必然會更加精彩。老師在教導學生進行作文訓練時，一定要首先擴展自己的知識面。只有老師的知識面變得龐大，才能解決學生們各種各樣稀奇的問題。老師強大的知識量的另一個體現就是在修改批閱學生作文時，把學生們還可以繼續改進的句子寫出來，讓學生們明白，換一個角度寫句子會更加精彩，或者是在文章中引入文言文以及詩詞，古代詩詞里都蘊含著美麗的風景、含蓄的情感。把詩詞運用到自己的文章當中，必然會讓文章錦上添花。所以，老師們一定要先擴展自己的知識量，改進語文作文的寫作方法，創新更加適用于學生的方法。讓學生們不再害怕寫作，能夠克服語文作文效率低下的狀況，能夠在語文考試中取得高分。