游戲化視角下幼兒足球課程設(shè)計(jì)與教法研究

謝澤輝 成都體育學(xué)院足球運(yùn)動(dòng)學(xué)院

以興趣為主導(dǎo)的學(xué)習(xí)是處于幼兒階段兒童學(xué)習(xí)的主要方法，通過游戲的形式有利于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。足球游戲因其互動(dòng)性和綜合性的特點(diǎn)對促進(jìn)幼兒身心發(fā)展有著積極作用。在身體方面，足球游戲開展需要調(diào)動(dòng)全身的參與，有利于鍛煉身體機(jī)能，提高協(xié)調(diào)性、靈敏度、力量等身體素質(zhì)；在心理方面，足球游戲是一項(xiàng)集個(gè)人與集體的活動(dòng)，開展過程當(dāng)中通過不斷觀察、思考、判斷來完成預(yù)定目標(biāo)，從而培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和不怕困難、勇往直前的意志品質(zhì)。

一、足球游戲在幼兒園中開展的意義

開展足球游戲讓幼兒獲得身心的愉悅。足球游戲化課程的開發(fā)需要以游戲、運(yùn)動(dòng)、快樂的理念為基礎(chǔ)[1]。首先，足球活動(dòng)是一項(xiàng)游戲，以幼兒喜愛的游戲形式來進(jìn)行教學(xué)，從而培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)能力、身體素質(zhì)和個(gè)人意志品質(zhì)；其次，足球活動(dòng)是一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，通過參與足球游戲達(dá)到運(yùn)動(dòng)的目的，在提高幼兒的身體素質(zhì)的同時(shí)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和堅(jiān)韌、頑強(qiáng)的意志品質(zhì)；最后，足球活動(dòng)能帶給幼兒快樂，開展足球游戲讓幼兒在充分展現(xiàn)自由個(gè)性的同時(shí)，增進(jìn)團(tuán)隊(duì)之間的交流，培養(yǎng)和諧的氛圍，從中體驗(yàn)足球的魅力與快樂。

二、足球游戲課程設(shè)計(jì)的原則

（一）安全性原則

安全作為一切工作的基礎(chǔ)，是幼兒園各項(xiàng)工作開展的前提，被受到高度重視。在幼兒園中開展足球游戲，因其集體參與、身體對抗等特點(diǎn)，在可控性上難度較大，容易發(fā)生摔倒、碰撞等情況，所以在設(shè)計(jì)足球游戲課程上要以安全性為第一保障。在保障幼兒安全前提下，享受足球帶來的快樂。

（二）趣味性原則

足球游戲因其開展方式的靈活性、開展過程的趣味性，很容易使幼兒產(chǎn)生興趣，從而喜愛上足球運(yùn)動(dòng)，根據(jù)幼兒這個(gè)階段的成長特點(diǎn)，足球游戲課程的設(shè)計(jì)更加簡單、易學(xué)，這樣能更好的激發(fā)幼兒的興趣。

（三）動(dòng)機(jī)激勵(lì)原則

根據(jù)幼兒階段心理發(fā)展特點(diǎn)，表現(xiàn)欲望十分強(qiáng)烈，渴望的到認(rèn)可和鼓勵(lì)。在足球游戲的開展中要時(shí)刻關(guān)注幼兒的心理活動(dòng)，讓幼兒感受教師的關(guān)注，幼兒教師要不斷地鼓勵(lì)、關(guān)注每一個(gè)幼兒，以保持幼兒對足球游戲的熱情和學(xué)習(xí)的信心。

（四）循序漸進(jìn)的原則

足球游戲的開展必須堅(jiān)持循序漸進(jìn)的原則，從易到難，層層遞進(jìn)，引導(dǎo)幼兒準(zhǔn)確的模仿和學(xué)習(xí)足球相關(guān)技術(shù)，養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，避免因?yàn)椴灰?guī)范的動(dòng)作而造成不可逆轉(zhuǎn)的身體損傷。在感受足球游戲所帶來的快樂的同時(shí)，加深對足球的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)對足球的興趣。

三、足球游戲課程的開發(fā)

（一）幼兒足球游戲特征分析

根據(jù)幼兒年齡特征，結(jié)合足球運(yùn)動(dòng)和游戲特點(diǎn)，開發(fā)的足球游戲除了有游戲的趣味性外，還要求有對抗性、協(xié)作性、挑戰(zhàn)性、愉悅性，讓孩子在游戲中感受足球獨(dú)特的魅力和激情[2]。根據(jù)足球游戲的特點(diǎn)可以把足球游戲分為：鍛煉類、競賽類和展示類。

鍛煉類足球游戲：主要以鍛煉身體素質(zhì)為目標(biāo)，通過足球游戲開展，在提高身體的協(xié)調(diào)性、靈敏度、力量、速度等素質(zhì)的同時(shí)，使幼兒自覺養(yǎng)成體育鍛煉的良好習(xí)慣，增強(qiáng)體質(zhì)。

競賽類足球游戲：主要以培養(yǎng)意志品質(zhì)為目標(biāo)，足球游戲的開展需要幼兒通過團(tuán)隊(duì)協(xié)作的努力來獲取競賽的勝利，無論是個(gè)人競賽還是團(tuán)隊(duì)競賽都是幼兒展現(xiàn)個(gè)人意志品質(zhì)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、增強(qiáng)抗挫折能力的平臺(tái)。

展示類足球游戲：主要以展示幼兒自由個(gè)性為目的，利用足球游戲給幼兒提供一個(gè)自我個(gè)性展現(xiàn)的舞臺(tái)，可以更好的培養(yǎng)幼兒獨(dú)立的人格。

（二）游戲教育功能的充分發(fā)揮

在足球游戲化課程設(shè)計(jì)時(shí)，要以幼兒興趣為著力點(diǎn)，以生活化為導(dǎo)入，進(jìn)行游戲的創(chuàng)新開發(fā)，突出游戲的教育功能。在足球游戲開展過程中通過特殊場景的設(shè)置，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立的思考能力和積極的應(yīng)變能力，引導(dǎo)幼兒建立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和形成良好的意志品質(zhì)。

（三）注重足球游戲的趣味性

幼兒階段更多是以興趣為導(dǎo)向，在課程設(shè)計(jì)當(dāng)中應(yīng)當(dāng)注重足球游戲的趣味性，以情景設(shè)計(jì)和角色扮演的方式導(dǎo)入，可以充分調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極性，使其感受到足球所帶來的快樂。

四、足球游戲教學(xué)方法

（一）平行化游戲教學(xué)法

3-6歲幼兒足球游戲教學(xué)中，由于處在這一階段的幼兒理解能力較差，聽不懂復(fù)雜的指令，無法接受相對復(fù)雜的足球動(dòng)作指導(dǎo)。通過采用平行化游戲教學(xué)法，讓幼兒可以同時(shí)獨(dú)立的進(jìn)行游戲活動(dòng)，有利于激發(fā)幼兒參與興趣，達(dá)到快樂足球的教學(xué)目的。

（二）情景化游戲教學(xué)法

4-6歲幼兒足球游戲教學(xué)中，由于處于這一階段的幼兒有一定理解能力，能聽懂相對復(fù)雜的活動(dòng)指令，但對某一項(xiàng)活動(dòng)的注意力無法長時(shí)間持續(xù)關(guān)注，因此，多數(shù)教師將足球活動(dòng)元素注入到一些情景化游戲中[3]。通過讓幼兒進(jìn)行角色扮演，體驗(yàn)身臨其境的感覺，培養(yǎng)良好的球感和肌肉記憶，更好地參與足球游戲，從中得到快樂。

（三）比賽法

5-6歲的幼兒足球游戲教學(xué)中，主要是培養(yǎng)幼兒的個(gè)人足球基本技術(shù)、協(xié)同配合能力、球感、判斷力和運(yùn)動(dòng)素質(zhì)等，一般采用比賽方法，創(chuàng)造特定的比賽環(huán)境，鍛煉幼兒的臨場應(yīng)變能力，培養(yǎng)幼兒頑強(qiáng)意志品質(zhì)、激發(fā)競賽競爭意識(shí)、從而建立集體意識(shí)和互相尊重意識(shí)。

五、結(jié)語

綜上所述，在幼兒園中開展以游戲形式的足球課程教學(xué)有助于幼兒的身心發(fā)展，在課程設(shè)計(jì)上嚴(yán)格遵循幼兒生長的發(fā)展規(guī)律，加以科學(xué)、有效的課程設(shè)計(jì)，合理、規(guī)范的運(yùn)用教學(xué)方法，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，促進(jìn)幼兒對于足球運(yùn)動(dòng)的熱愛，為祖國足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。