初中體育教學中興趣教學法的運用

顧浩 河北省滄州市滄縣教育局

隨著素質教育的發展，人們對于學生的個性化發展的重視程度越來越高，越來越重視學生的全面發展，對初中生的體育教育越來越重視。近年來，興趣教學法被各大學校廣泛運用，對于初中體育的教學也不例外，興趣教學法在初中體育教學中的應用，可以很好的提升學生的體育素質，增強學生的協調性和靈敏性，培養學生的情商、智商和動商，開闊學生的思維，激發學生的創造力。初中體育的教學中有效運用興趣教學法對初中體育的教學至關重要。基于此，初中體育教學中興趣教學法的運用探討勢在必行。

一、初中體育教學中運用興趣教學法的重要性

要將興趣教學法在初中體育教學進行應用，可以為教師的實際教學指明方向，優化教學過程。興趣教學法在初中體育教學中的運用可以有效的培養學生的學習興趣，提高鍛煉的積極性，增強中學生的體育教學質量，踐行體育新課程改革的標準，有利于培養學生自主學習的習慣，可以激發學生的學習興趣，為同學們營造一個形象、生動的學習氛圍，激發學生的體育熱情，讓學生自主學習，從而提高初中體育教學實效性，增強初中生體質的有效教學，提升初中生的體能和學生的體育素質，增強學生的協調性和靈敏性，培養學生的情商、智商和動商，提高學生的集體協作意識和榮譽感，幫助學生樹立自己的責任感、正義感和使命感[1]。

二、初中體育教學中興趣教學法的運用策略

（一）轉變教學角色，突出學生主體，激發學生的學習興趣

在初中體育教學中，學校和教師對初中體育的教育要轉變教育觀念，進行教育創新，更新教育觀念，改變教育理念的滯后性。學生是教學的主體，教師是教學的主導者，有著引導學生學習興趣，提高鍛煉積極性的責任。在初中體育的教學中，教師要積極轉變教學角色，突出對學生的引導與培養，增強學生的主體性和積極性，盡量采取靈活、多變的形式進行教學，突出學生的主體地位。不斷對學生進行引導，不斷地激發學生的學習興趣，啟發學生主動思考的意識，提升學生積極大膽嘗試的勇氣，采用多樣化的教學手段，對初中生進行全面的體育教學，深刻的貫徹落實“以人為本”的教學理念，培養學生的主動探究的興趣與能力，讓學生自主地接受并正確應用知識，達到全面發展的效果[2]。

（二）開拓學生思維，轉變學習方式，通過學生的興趣引導學生自主學習

在初中體育的教學過程中，教師要開展多種學習手段，開拓學生思維，轉變學習方式，通過學生的興趣引導學生自主學習。可以采用小組合作的形式，進行組內探究與觀察，以便于學生發現并解決問題，共同學習、共同進步。學生可以在學習過程中進行多樣的轉變，培養團結互助與團隊協作的精神。使學生在相對輕松愉快的環境下，自主學習初中體育的相關知識、技術等，從而提高教學的實效性，促進學生的全面發展[3]。教師要善于通過學生的興趣創設溫馨和諧的教學情境，引導學生進行自主探究學習。在進行初中體育的教學時，教師要明確教學目標，圍繞教學目標和教學重難點進行學生的興趣挖掘，根據興趣引導學生自主學習，幫助學生對于新知識的吸收和消化。另外，教師在進行教學時，要樹立學生是學習的主體，一切為了學生，在學習中取得發展的意識，以學生的學習為基礎，讓學生對體育課堂的知識學習產生興趣和求知欲，自主地去學習和進步[4]。

三、結語

體育是一門重要的人文社會學科，學生體育能力的高低影響著學生的身心素質。教師在運用興趣教學法進行初中體育教學時，應該轉變教學角色，突出學生主體，激發學生的學習興趣，開拓學生思維，轉變學習方式，通過學生的興趣引導學生自主學習，讓學生對體育課堂的知識學習產生興趣和求知欲，自主地去學習和進步，使學生的學習更加靈活、主動。