小學籃球教學中如何激發學生參與興趣

尤永鴻 南安市水頭中心小學

興趣是學生學習的動力，只有調動學生學習積極性，才能引領學生更好投身于課堂學習活動中。然而，據相關了解得知，受傳統教育教學理念的影響，小學體育籃球教學仍采用簡單的說教教學法，使得課堂教學枯燥、乏味，無法激發學生學習熱情，降低學生課堂參與度。鑒于此，基于素質教育理念下，小學體育籃球教師應積極轉變教學觀念，善于從學生的學習興趣入手，創設各種能吸引學生注意力并提高學生參與熱情的教學途徑，真正調動學生學習熱情，切實發揮學生教學主體作用，提升課堂教學質量與效率。

一、游戲激趣

在日常教學實踐中總能聽到學生的一些抱怨，如籃球課堂過于乏味，沒有想上課的欲望。針對這種情況，我與多位優秀教師座談分析，最終發現借助游戲教學法可吸引學生課堂注意力，大大提升學生學習籃球的興趣。簡單分析，小學生天生好動、愛玩，對于任何形式的游戲都比較感興趣。對此，在籃球課堂中創設一些學生感興趣的游戲活動尤為重要，既能營造良好的課堂氛圍，還能激發學生參與興趣，繼而提升課堂教學效率，實現一舉多贏教學效果。

如在執教籃球基本運球動作時，為了讓學生以飽滿的熱情參與其中，我便摒棄以往反復練習的方式組織開展運球游戲，即按照學生體育技能及興趣特點將全班同學科學分組，讓每個小組成員勢均力敵。然后讓各小組成員站成一排間隔5米讓學生運球，看哪個小組運球從第一人到最后一人所用時間最短。這樣一來，不僅讓課堂氛圍更加愉悅，還在一定程度上調動了學生主動參與積極性，促使學生更好參與進來，學習并熟練運用籃球基本運球動作。由此，在小學籃球教學中合理科學應用游戲教學法尤為重要，小學籃球教師應在日后教學實踐中加強此方面重視程度，大大提升課堂教學效率。

二、比賽激趣

受傳統教學模式的影響，小學體育籃球教學多停留于“訓練”這一環節，打比賽的時間及機會少之又少。面對這種教學形勢，提升學生課堂參與興趣是很難的。然而，眾多實踐表明，如果籃球教學可適當增加一些競賽活動，學生參與積極性會比以往高很多，并且能讓學生一直這一興趣。對此，在小學籃球課堂中融入競賽對提高學生課堂參與積極性有重要意義。

如在執教籃球簡單組合動作時，我會為學生進行基礎講解，讓學生對籃球組合動作有一個大致的了解。為了讓學生籃球技能鍛煉更加積極，我便創設了一次籃球比賽。將全班同學分成兩組，看哪個小組合作意識最強，看哪個小組籃球組合動作完成率最高。通過一輪又一輪的競賽，學生課堂參與度極高，且每個學生都表現的極好。由此，運用比賽是激發小學生籃球課參與興趣的重要途徑之一，我們教師應在日后教學實踐中科學合理設計競賽，讓學生自覺投身于課堂學習之中，提升學生體育素養。

三、表演激趣

除了以上所述兩種方法外，借助表演也能激發學生學習興趣。具體來說，為了更好激發小學生課堂參與興趣，教師可以經常組織一些花式籃球表演，讓學生進一步感受籃球的另一番魅力，拉近學生與籃球之間的距離，為日后課堂教學奠定良好基礎。對此，小學體育籃球教師應加強此方面重視程度，讓小學生在花式籃球的熏陶下對籃球越來越有興趣，提升學生體育素養，促使學生身心健康和諧發展。

如在日常教學實踐中，我會不定期學習一些花式籃球動作表演給大家看，這樣既創新了課堂教學形式，還最大化吸引了學生課堂參與度，實現雙贏。當然，光讓學生觀看表演是不可能的，還要適當教給學生一些花式籃球動作，讓學生深切感知籃球魅力的同時對今后籃球學習充滿期望。那為了引導學生更好練習花式籃球動作，我還將一些有關花式籃球動作的相關視頻通過多媒體呈現在學生面前，以期讓學生更直觀的學習、模仿，提升學生學習效率與質量。

綜上所述，在小學體育籃球教學中激發學生參與興趣，對學生課上學習成效及課堂教學有效性提升均有重要意義。所以本文就立足自身多年教學實踐，從游戲激趣、比賽激趣、表演激趣三點進行的具體敘述，希望真正激發學生學習熱情，讓學生以更好的學習狀態投身于籃球課堂中，提升學生運動素養。以上所述僅是筆者的一些粗淺看法，我相信還有更多激發學生參與興趣的策略亟需挖掘，這就需要我們在日后教學實踐中積極探索與實踐，真正摸索出一套行之有效的激趣模式，讓學生愿意學、主動學，真正感受籃球魅力，促使學生全面和諧發展。