信息技術(shù)在高中政治自主合作探究模式中的應(yīng)用

高云

摘 要隨著科學(xué)技術(shù)以及社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)已然被廣泛應(yīng)用到了各行各業(yè)之中。在新課改推陳出新的背景之下，傳統(tǒng)的高中政治教學(xué)模式已然無(wú)法有效貼合當(dāng)前的時(shí)代發(fā)展，為了切實(shí)有效地強(qiáng)化政治教學(xué)的重要作用，幫助學(xué)生領(lǐng)略到政治教學(xué)的意義所在，高中教師有必要將信息技術(shù)融合到教學(xué)活動(dòng)之中。本文主要分析了信息技術(shù)在高中政治自主合作探究模式之中的應(yīng)用，以求能夠?yàn)橄嚓P(guān)教育工作者提供借鑒作用。

關(guān)鍵詞高中政治教學(xué);信息技術(shù);自主合作探究

中圖分類(lèi)號(hào)：R857.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2019）25-0032-01

自主合作探究模式能夠有效展現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，能夠促使學(xué)生更自主地融入到當(dāng)前教學(xué)活動(dòng)之中，如果教師能夠在其中融合大量信息技術(shù)內(nèi)容，那么必然可以起到錦上添花的作用。

一、整合課程內(nèi)容，宏觀調(diào)控與細(xì)節(jié)入手相互融合

高中政治課程的教學(xué)內(nèi)容囊括了經(jīng)濟(jì)、權(quán)利、文化、精神、思想等多方面，在教師要求學(xué)生開(kāi)展自主合作探究的過(guò)程中，有必要正確應(yīng)用信息技術(shù)。這樣可以幫助學(xué)生更有效地串聯(lián)各個(gè)課程知識(shí)，促使學(xué)生建設(shè)更完整的學(xué)習(xí)體系。在完整的信息技術(shù)的引導(dǎo)之下，學(xué)生群體將會(huì)在自己的腦中構(gòu)建出當(dāng)前知識(shí)內(nèi)容的網(wǎng)絡(luò)，明確其與前后知識(shí)的聯(lián)系，升華學(xué)生的基本認(rèn)知能力，幫助學(xué)生建設(shè)更完善的學(xué)習(xí)體系。

在進(jìn)行學(xué)習(xí)之前，教師需要先讓學(xué)生群體對(duì)本節(jié)課程知識(shí)有初步印象，促使當(dāng)前教學(xué)環(huán)節(jié)更加具備理論性以及規(guī)范性，為學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)提供良好的推進(jìn)作用。例如，在教師為學(xué)生講解人教版必修一《生活與消費(fèi)》這一單元內(nèi)容的過(guò)程中，教師可以先行要求學(xué)生群體以小組為單位根據(jù)本單元內(nèi)容來(lái)進(jìn)行深度探究，通過(guò)對(duì)標(biāo)題的認(rèn)識(shí)來(lái)尋求之間的聯(lián)系性。當(dāng)學(xué)生群體形成初步認(rèn)識(shí)之后，教師則是需要對(duì)學(xué)生予以有效引導(dǎo)，借助于多媒體技術(shù)來(lái)為學(xué)生展示本單元第一節(jié)課程《貨幣的認(rèn)識(shí)》，先行幫助學(xué)生明確貨幣的出現(xiàn)背景以及其意義。當(dāng)學(xué)生明確其重要價(jià)值之后，教師則是為學(xué)生講解在此之前是由生活資源的更換而產(chǎn)生的交易，但是交易又往往需要相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)，這樣一來(lái)教師就能夠?yàn)閷W(xué)生引入第二章節(jié)《多變的價(jià)格》。物品的價(jià)值決定著它的價(jià)格，資源的交易同時(shí)也是價(jià)值的交易，資源產(chǎn)生的交易引起了消費(fèi)活動(dòng)，而后教師則能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入第三章節(jié)《多彩的消費(fèi)》。信息技術(shù)的引入能夠讓自主探究教學(xué)更加具有色彩，同時(shí)還能夠?qū)⒊橄蟮恼沃R(shí)變得更鮮明、生動(dòng)。

二、在教學(xué)活動(dòng)中融合各種情景，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自主探究

對(duì)于學(xué)生來(lái)講，能夠推進(jìn)其學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿褪桥d趣，正所謂興趣是最好的老師，因此教師在開(kāi)展政治教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候有必要為其增添相應(yīng)的趣味性內(nèi)容，以此來(lái)全方位地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。借助于信息技術(shù)來(lái)將當(dāng)前學(xué)習(xí)內(nèi)容以情景化方式展現(xiàn)出來(lái)，深度激發(fā)學(xué)生的自主探究能力以及思考能力，這樣就能夠?qū)W(xué)生的注意力凝聚到當(dāng)前的課堂之中，使教學(xué)內(nèi)容更有趣，為學(xué)生提供更充實(shí)的教學(xué)幫助。

例如，在教師為學(xué)生講解人教版必修二《我國(guó)政府受人民監(jiān)督》這一章節(jié)內(nèi)容的過(guò)程中，教師有必要幫助學(xué)生明確我國(guó)是以人民為核心的民主社會(huì)，不論是政府人員亦或是企業(yè)高層，在法律面前全部都是平等的，每一個(gè)人都可以依法來(lái)行駛自己的檢舉權(quán)以及監(jiān)督權(quán)。在為學(xué)生講解知識(shí)內(nèi)容的過(guò)程中，教師可以為學(xué)生穿插相應(yīng)的案例，在2006年3月21日，郝勁松律師直接把北京地鐵公司告到了法庭之上，雖然這場(chǎng)官司的起因僅僅只有0.5元錢(qián)，但是卻引發(fā)了社會(huì)的思考。教師此后可以將課堂時(shí)間交給學(xué)生，而后要求學(xué)生群體按照當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容來(lái)進(jìn)行自主探究思考，明確案例以及學(xué)習(xí)內(nèi)容之間的聯(lián)系。

三、借助于信息技術(shù)來(lái)為學(xué)生提供相應(yīng)的時(shí)事熱點(diǎn)

高中政治教學(xué)內(nèi)容需要和各種時(shí)事熱點(diǎn)相互融合，在政治高考題目之中，通常都是由相關(guān)的時(shí)事熱點(diǎn)來(lái)引出問(wèn)題，因此時(shí)事熱點(diǎn)是高中政治教育活動(dòng)之中的重要組成部分。信息技術(shù)的飛速發(fā)展使得時(shí)事熱點(diǎn)能夠在短時(shí)間內(nèi)迅速傳播開(kāi)來(lái)，所以其能夠?yàn)楦咧姓翁峁└嗟臒狳c(diǎn)素材。例如，在教師為學(xué)生講解人教版必修二《我國(guó)外交政策的目標(biāo)和宗旨》這一章節(jié)的過(guò)程中，可以為學(xué)生選取在2018年6月16日，習(xí)近平總書(shū)記回見(jiàn)了朝鮮國(guó)務(wù)委員會(huì)委員長(zhǎng)金正恩，兩人針對(duì)當(dāng)時(shí)情況下的中朝關(guān)系進(jìn)行了深度交流，共同表示兩國(guó)會(huì)鞏固聯(lián)系，并不斷地維護(hù)當(dāng)前的世界和平，和各個(gè)地區(qū)的人民相互和平共處。這一熱點(diǎn)事件是存有相應(yīng)的新聞報(bào)道的，因此教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中可以利用多媒體來(lái)播放新聞，此時(shí)教師可以要求學(xué)生進(jìn)行自主合作探究，探討當(dāng)前新聞所展現(xiàn)出的深層含義，而后教師則是為學(xué)生引入本節(jié)課程的重點(diǎn)。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，信息技術(shù)是當(dāng)前形勢(shì)下教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)所在，其能夠?yàn)閷W(xué)生成長(zhǎng)起到良好的推進(jìn)作用。隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，廣大高中政治教師有必要正確應(yīng)用信息技術(shù)手段，將其與自主合作探究模式相互融合，為學(xué)生成長(zhǎng)起到良好的推進(jìn)作用。

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