小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中提高學(xué)困生學(xué)習(xí)效率的對策研究

李厚琴

摘 要小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時產(chǎn)生困難的原因有學(xué)習(xí)環(huán)境、教育環(huán)境、身體狀況和心理狀態(tài)，因此有針對性幫助小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)困生消除學(xué)習(xí)的困難變得至關(guān)重要。文章在參考已有相關(guān)研究的基礎(chǔ)上給小學(xué)數(shù)學(xué)教師提出一些建議，希望能幫助有小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué);困難生;學(xué)習(xí)效率;對策

中圖分類號：C41，[D035.32] 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）24-0128-01

小學(xué)數(shù)學(xué)教師如何在課堂上提高教學(xué)質(zhì)量，對小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著十分積極的意義。小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生的存在降低了課堂教學(xué)的效率。所以，文章從小學(xué)數(shù)學(xué)教師的角度，倡導(dǎo)教師通過因材施教、關(guān)注學(xué)困生的心理、培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和充分使用教學(xué)道具五個方面來幫助小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生提高學(xué)習(xí)效率。

一、因材施教，幫助困難生轉(zhuǎn)化

小學(xué)數(shù)學(xué)老師只有了解小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生背后的原因，才能夠有針對性地幫助他們解決問題。學(xué)困生存在困難的原因有：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣不足，數(shù)學(xué)課容易走神;理解力較差，導(dǎo)致學(xué)困生不能理解教師教授的知識;注意力不集中，學(xué)困生在數(shù)學(xué)課堂上注意力保持的時間較短，導(dǎo)致他們不能及時回應(yīng)老師的問題;運(yùn)算推理能力較差，導(dǎo)致學(xué)困生在解決數(shù)學(xué)問題時步驟混亂，往往不會舉一反三，發(fā)散思維能力不佳;不恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，使學(xué)習(xí)上時間雖多、但效率低;嚴(yán)重的自卑心理，導(dǎo)致他們對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)沒有信心。由此可見，小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生存在學(xué)習(xí)困難原因的不同，數(shù)學(xué)教師在了解學(xué)困生的基礎(chǔ)上，對他們有進(jìn)行針對性地輔導(dǎo)，幫助學(xué)困生實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化。

二、關(guān)注學(xué)困生的心理，及時疏導(dǎo)

并不是每個學(xué)困生都存在注意力不集中、運(yùn)算推理能力差等問題，他們可能是心理上有一些困惑，沒有人能夠幫助他們疏解，時間久了就會影響到他們的學(xué)習(xí)。比如，可能這個小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生不喜歡數(shù)學(xué)老師的上課方式，又不敢跟老師說。久而久之，學(xué)生對數(shù)學(xué)老師產(chǎn)生排斥心理，課堂上聽不進(jìn)去任何知識，最終會導(dǎo)致學(xué)生跟不上老師的上課節(jié)奏，數(shù)學(xué)成績一落千丈。也可能是因?yàn)楦改附o學(xué)生的壓力特別大，要求孩子每次數(shù)學(xué)考試必須考取優(yōu)秀的成績，把學(xué)生壓得喘不過氣，導(dǎo)致學(xué)生考試時容易產(chǎn)生緊張、焦慮等負(fù)面情緒，最終屢屢在考試中失利。還可能是因?yàn)橛行┬W(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生遇到問題不好意思去求助老師和同學(xué)，害怕別人嘲笑自己，覺得自己笨，心中的困惑越積越多，導(dǎo)致最后成績越來越差，完全跟不上數(shù)學(xué)老師的上課節(jié)奏。所以小學(xué)數(shù)學(xué)老師要多和班級里的學(xué)生交流、談心，及時幫學(xué)生疏導(dǎo)心理的困惑，提高他們的學(xué)習(xí)效率。

三、培養(yǎng)困難生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

良好的習(xí)慣是成功的開始！好習(xí)慣使人終身受益！良好的習(xí)慣可以改善人的學(xué)習(xí)和工作的效率，可以改變一個人的學(xué)習(xí)動機(jī)。因此，對于小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生來說，小學(xué)數(shù)學(xué)老師要注重培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提高他們的學(xué)習(xí)效率。如，培養(yǎng)學(xué)困生總結(jié)、歸納的習(xí)慣，對新學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行總結(jié)和歸納，可以幫助學(xué)困生梳理新舊知識間內(nèi)在聯(lián)系，可以幫助學(xué)困生加深對知識的理解。培養(yǎng)學(xué)困生反思的能力，引導(dǎo)他們整理自己的錯題，反思自己的解題思路，在錯題中找出自己的漏洞，不斷反思，不斷成長。培養(yǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生獨(dú)立思考的能力，遇到問題自己思考，不要機(jī)械地模仿老師，只有經(jīng)過自己的思考解決的問題才是真正的理解和掌握。

四、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率

興趣是促使學(xué)困生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最有力的驅(qū)動力，充分激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，以激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從而提高學(xué)習(xí)的效率。小學(xué)階段是學(xué)生對知識強(qiáng)烈渴望的時期。在數(shù)學(xué)課堂，要給學(xué)生營造良好的課堂氣氛，充分利用學(xué)生的積極性和好奇心，學(xué)生可以在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)，能夠保持學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以組織班級學(xué)生參加實(shí)踐活動，在實(shí)踐活動中發(fā)現(xiàn)和探索數(shù)學(xué)知識，使學(xué)生體驗(yàn)到小學(xué)數(shù)學(xué)知識的意義，發(fā)現(xiàn)自己數(shù)學(xué)知識的局限性。這將引起學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的需要、增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

五、充分使用教學(xué)道具，提交學(xué)習(xí)效率

使用教學(xué)道具可以很好地將書籍知識可視化，并提高學(xué)生的理解能力。書本上的知識對于很多小學(xué)生來說是枯燥無味的，再加上小學(xué)生思維能力不強(qiáng)，很難透徹地理解一些數(shù)學(xué)原理，為教學(xué)的高效性增加了困難。若老師一味地講述知識，忽視了學(xué)困生在課堂上注意力不能長時間集中的問題，不利于提高他們的學(xué)習(xí)效率。教學(xué)道具的使用，在增加課堂趣味性的同時，還提高了小學(xué)生的理解能力、吸引小學(xué)生的注意力，能夠使課堂上的學(xué)習(xí)更加高效。如小學(xué)數(shù)學(xué)教師教授立體圖形時，可以借助粉筆盒等向?qū)W生演示實(shí)物，可以幫助學(xué)生更好地理解立體圖形;小學(xué)數(shù)學(xué)教師在講授路程追擊問題時，可以通過PPT視頻課件向?qū)W生再現(xiàn)追擊過程，可以幫助小學(xué)生清晰地看到追擊問題的關(guān)鍵所在。

六、總結(jié)

小學(xué)數(shù)學(xué)教師主動地了解小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生，探究學(xué)困生存在問題背后的根本原因，通過課堂和課余時間及時有效地幫助他們解決問題，以期提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]李志強(qiáng).小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的教學(xué)對策研究.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究：教研版，（2017）.