淺談數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

柯水強(qiáng)

摘 要培養(yǎng)人的創(chuàng)新思維，必須從小抓起，必須從基礎(chǔ)教育抓起。本文從三個(gè)方面談如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維：（1）注重學(xué)生創(chuàng)新型人格的培養(yǎng);（2）采用科學(xué)方法，多方位訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維;（3）重視課堂延伸，為學(xué)生創(chuàng)新思維提供更廣泛的天地。

關(guān)鍵詞數(shù)學(xué)教學(xué);創(chuàng)新思維

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2019）25-0021-01

有人說(shuō)“創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。”“教育和科技要走改革創(chuàng)新之路。”二十一世紀(jì)是一個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，要求我們培養(yǎng)全民的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。創(chuàng)新能力并不是偉大的科學(xué)家、發(fā)明家和藝術(shù)家所獨(dú)有的，我們每一個(gè)普通人都具備靈活思考、創(chuàng)新的潛力。人的創(chuàng)新能力在他人生的各個(gè)成長(zhǎng)階段都有所表現(xiàn)。因此，培養(yǎng)人的創(chuàng)新思維，必須從小抓起，必須從基礎(chǔ)教育抓起。

那么，在中學(xué)數(shù)學(xué)這門功課中又應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維呢？

一、注重學(xué)生創(chuàng)新型人格的培養(yǎng)

二十一世紀(jì)的文盲不是不識(shí)字，而是不會(huì)學(xué)習(xí)思維的人，教師在教學(xué)中要注重學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的形成，創(chuàng)新人格的培養(yǎng)。所謂創(chuàng)新型人格，主要指：不固守陳規(guī)，敢于獨(dú)立思考，標(biāo)新立異的獨(dú)立精神;不盲從，敢于懷疑的批判精神;不怕失敗，意志頑強(qiáng)的挑戰(zhàn)精神。

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我改變過(guò)去單純傳授知識(shí)的觀念，建立傳授知識(shí)和思維訓(xùn)練并重的新理念，向?qū)W生提供支持性的環(huán)境，鼓勵(lì)他們發(fā)表獨(dú)立見(jiàn)解，質(zhì)疑問(wèn)難，體驗(yàn)創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的興趣。對(duì)于學(xué)生片面或者錯(cuò)誤的回答，不批評(píng)、挖苦，而是用親切的話語(yǔ)盡快化解他們的不安，最大程度地保護(hù)他們的思維積極性，以利于創(chuàng)新型人格的培養(yǎng)。

創(chuàng)新型人格的培養(yǎng)除了民主、寬松的外因環(huán)境外，更需要教師想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的思維動(dòng)機(jī)，形成創(chuàng)新意識(shí)，充分利用學(xué)生的內(nèi)因作用形成創(chuàng)新型人格。我認(rèn)為，最有效的方法是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，興趣是形成創(chuàng)新意識(shí)的一個(gè)必要條件。因此，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我精心設(shè)計(jì)新課導(dǎo)入，用問(wèn)題、謎語(yǔ)、畫面等多種方法創(chuàng)設(shè)情境，激情激趣。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我盡量多讓學(xué)生動(dòng)手，讓他們擺一擺，拼一拼，畫一畫，做一做，想一想，通過(guò)多種感官的作用，手腦作用，有趣操作，引起他們的創(chuàng)新興趣，逐漸形成學(xué)生的創(chuàng)新型人格。

二、采用科學(xué)方法，多方位訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，并不是一朝一夕之功，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)始終以此作為教學(xué)的重要目標(biāo)，多途徑、全方位培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

（一）設(shè)障立疑，創(chuàng)設(shè)情境誘發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維。在全班學(xué)生包括差生已掌握基礎(chǔ)知識(shí)，綜合題也基本掌握的情況下，為使各類學(xué)生的思維都得到充分發(fā)展，每節(jié)課的最后，我都設(shè)計(jì)了一個(gè)“發(fā)展”的環(huán)境，拿出帶有發(fā)展性的思考題，讓學(xué)生通過(guò)類比、推理，從多方面獨(dú)創(chuàng)性地應(yīng)用知識(shí)，發(fā)現(xiàn)新方法，從而訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新型思維。發(fā)展性的思考題要有一定的難度，學(xué)生只要在原來(lái)的基礎(chǔ)上“跳一跳”，就會(huì)“摘到果子”。

（二）啟迪學(xué)生標(biāo)新立異，鼓勵(lì)他們提出新設(shè)想，探索新路子。如在推導(dǎo)圓錐體體積公式時(shí)，做了書本上的實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論后，我問(wèn)學(xué)生還有別的方法能證明嗎？學(xué)生經(jīng)過(guò)思考提出，可以把空?qǐng)A柱體盛滿沙子或者水，倒入等底等高的空?qǐng)A里，也正好要倒三次來(lái)證明;也有的提出，把等底等高的空?qǐng)A錐里，也正好要倒三次來(lái)證明;有的提出，把等底等高的空?qǐng)A柱和空?qǐng)A錐都裝滿沙或水，用稱重量的方法來(lái)證明;有的提出，把圓柱三等分，用等底等高的圓錐裝水或者沙子倒入，正好在三分之一的線上。這些有別于書本的實(shí)驗(yàn)方法，對(duì)農(nóng)村學(xué)生來(lái)說(shuō)，是十分難能可貴的，是創(chuàng)新思維的表現(xiàn)，我在充分肯定之后，還當(dāng)堂給這些學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

（三）重視學(xué)生發(fā)散性思維的訓(xùn)練。創(chuàng)新思維以邏輯思維為基礎(chǔ)，以發(fā)散性思維為主要內(nèi)容和形式，目前中學(xué)教育偏重聚合思維，忽視發(fā)散性思維，無(wú)法保證學(xué)生創(chuàng)新思維的健康發(fā)展。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，我有意識(shí)地加強(qiáng)一題多解、一題多變、一問(wèn)多答的訓(xùn)練。這種訓(xùn)練有助于學(xué)生變換思考問(wèn)題的角度和方向，有利于溝通知識(shí)聯(lián)系，有利于發(fā)展學(xué)生解題時(shí)的思維敏捷性和創(chuàng)新力。

（四）重視學(xué)生逆向思維的訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生逆向思維，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維也有重要的作用。因?yàn)橥ㄟ^(guò)聯(lián)想，能喚起學(xué)生對(duì)已有知識(shí)的回憶，溝通知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，從而開(kāi)拓思路，有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)新的事物，產(chǎn)生新的聯(lián)想。

（五）“三論法”活躍學(xué)生創(chuàng)新思維。“三論”即討論、爭(zhēng)論、辯論。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，特別是在觀察分析、歸納概括的過(guò)程中，我經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，然后各組匯報(bào)思考結(jié)果，進(jìn)行討論式，如果有不同答案進(jìn)行辯論，事實(shí)證明，激烈的“三論”是培養(yǎng)抽象思維最有效的方法，是學(xué)生思維活躍的表現(xiàn)。到“三論”最激烈的時(shí)候，就是學(xué)生創(chuàng)新思維發(fā)展升華的時(shí)機(jī)。

三、重視課堂延伸，為學(xué)生的創(chuàng)新思維提供更廣泛的天地

在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，重視學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)的同時(shí)，我十分注重學(xué)生課外活動(dòng)的開(kāi)展，讓學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)新力得到充分發(fā)展。我結(jié)合興趣小組活動(dòng)，積極鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生參加科技組，并布置他們寫活動(dòng)心得，科技小論文，進(jìn)一步培養(yǎng)“悟”性。

最后，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的關(guān)鍵是需要?jiǎng)?chuàng)新型教師，因?yàn)橹挥袆?chuàng)新才能站在標(biāo)尺的上端，才能辨別和認(rèn)識(shí)學(xué)生的創(chuàng)新性，從一般中看出不一般，讓出類者拔萃。

讓我們記住陶行知先生說(shuō)的這句話吧：“人人是創(chuàng)造之人，天天是創(chuàng)造之時(shí)，處處是創(chuàng)新之地。”