章麗娟

摘 要樂觀自信是成功的基礎，幼兒時期是培養自信心的關鍵時期。為了培養幼兒的自信心，幼兒教師要做到關愛、尊重、鼓勵幼兒，既不全盤否定幼兒的“奇怪”行為，也不放縱幼兒犯錯，還要給幼兒成功的機會和直面挫折的勇氣。

關鍵詞幼兒教育;自信心

中圖分類號：G619 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）24-0047-01

幼兒是一個人成長的關鍵時期，需要教師、家長抓住這個時期，給予科學有效的指導，培養幼兒的種種素質品質，比如幼兒的自信心。幼兒自信心的培養方法很多，關鍵在于家長、教師持之以恒地去做。

一、幼兒教育中培養幼兒自信心的重要性

個人成功的基礎之一，是符合實際的自信心。擁有自信心的人，能夠肯定自己的能力和價值，增強自身意志力，激發自己這個人的潛能，能克服困難，不斷進步，最終取得一項成就。幼兒時期，人的模仿能力非常強，可塑性很高，先天地有利于塑造各種基礎品質，比如幼兒的自信心。幼兒教育還是素質教育、人格教育的開端，良好的幼兒教育能夠促進幼兒身心成長。因此，教學者只要重視培養幼兒的自信心，運用正確的方法，就能為幼兒今后的人生播下一顆蘊藏無限可能的種子。

二、幼兒教育中幼兒自信心的培養對策

（一）關愛幼兒。人在幼兒時期，對關愛十分敏感。幼兒渴望被關注、被喜愛。一旦幼兒發現自己不受關心愛護，其幼小的心靈就會受到大大的傷害。這種傷害會伴隨幼兒的一生，整個人都背負著來自幼兒時期的自卑陰影。所以，在充滿愛心的教育行業，幼兒教師的愛心要尤其多些，才能照顧到幼兒從生活到心理的方方面面，以更多的耐心、愛心、信心，來應付繁瑣、沉重的幼兒教育工作，時時刻刻流露出發自內心的關懷和溫暖。每天，幼兒教師都要抱抱、親親幼兒，和幼兒打招呼，說“我愛你”;聆聽幼兒的話語，尊重幼兒的想法，和幼兒做游戲。這樣，幼兒就會感受到教師的關愛，小小的心靈受到大大的撫慰，形成自信心。

（二）尊重幼兒。馬卡連柯是一位蘇聯教育家，這位教育家說：“……對待他們（孩子）就該像對待同志和公民一樣，必須了解和尊重他們的權利和義務。”在尊重幼兒的問題上，人們容易走向兩個極端：一端是全盤否定孩子探索世界的“奇怪”行為，一端是一味縱容幼兒的任何行為。其實，這兩端都不可取，因為我們既不會全盤否定成年人探索世界的行為，也不會放縱成年人犯錯誤。尊重幼兒，是為了保護幼兒的個性、自信心、好奇心和創造力。所以，如果幼兒隨意翻動別人的東西，就要教導幼兒首先向物主禮貌地請示，得到準許后再仔細研究。教師還要不時點撥幼兒，幫助幼兒理解所見的東西。這樣，幼兒的個性、自信心、好奇心、創造力都得到了保護，還能避免培養出個“熊孩子”。

（三）鼓勵幼兒。幼兒缺乏評價自我的能力，總是用大人的評價來認識自己。俗話說，好孩子是夸出來的。幼兒的成長中，夸獎、鼓勵舉足輕重。無論是教師的表情、手勢、體態這些無聲的暗示，還是言語明說，幼兒都能收到或褒或貶的信號。當幼兒勇敢地發言，切合教學內容時，教師可以為幼兒豎起大拇指，鼓勵幼兒，增強幼兒的自信心;反之，如果幼兒做錯事，比如在課上亂跑，教師也不必斥責，只需嚴厲地看著幼兒。幼兒一旦發現自己正被教師嚴厲地盯著，就會畏懼，改正行為。這樣既達到了制止效果，又盡可能地避免了挫傷幼兒的自信心。即使用言語批評，也不必直說，而是借此喻彼，說明后果。比如幼兒坐姿不端正，教師可以小樹為喻，說，只有在幼苗時期保持筆直，小樹才能長成挺拔的大樹。幼兒明白了道理，就會自覺改正坐姿。

（四）成就幼兒。成功體驗會使一個人感到愉悅和幸福，增強自信心，從而以更加積極樂觀的心態去面對生活中種種的坎坷辛苦，再獲得更多的認可和支持，形成良性循環。幼兒尤為如此，因為幼兒時期是培養自信心的關鍵時期，幼兒教師應多多地讓幼兒體驗成功。幼師可從小事做起，為幼兒設計符合幼兒個性特點、知識能力和生活經驗的游戲或問題，游戲或問題要有趣、科學、難易適中，能夠讓每個幼兒都參與進來，進而讓每個幼兒都有機會體驗成功的喜悅。為此，幼兒的教師要熟知每個幼兒的個性特點、生活經驗和知識能力，才能量身定做，設計出科學合理的游戲或問題，培養幼兒的良好心態、自信心和健全的人格。

（五）安慰幼兒。人生不如意十有八九，幼兒的心智尚不健全，生活學習中更難免挫折與失落。培養自信心，關鍵不是在為幼兒遮風擋雨，避免一切挫折，而是教給幼兒如何面對挫折，從中學習，樹立不畏艱險、迎難而上的勇氣。為此，幼兒教師要扮演一個人生導師，鼓勵幼兒直面挫折，充滿勇氣，永不灰心，再試一次。只要幼兒不放棄，堅持挑戰、面對挫折，就會一次比一次進步，終有一天走向成功。這樣教育幼兒，能夠提高幼兒的抗壓能力與耐挫力，幼兒會變得更加勇敢，也就提升了自信心。

三、結語

幼兒自信心的培養過程非常復雜又十分漫長，教師要從幼兒的生活、學習中的細枝末節入手，關愛、尊重、鼓勵幼兒，給幼兒成功的機會和直面挫折的勇氣，還要爭取家長的配合。幼兒教師要耐心，記得教育是漫長、瑣碎、反反復復的過程，對待幼兒或者自己，都不要操之過急或者期望過高;少批評、多鼓勵、少責備、多肯定，同時也不放縱幼兒犯錯，而是巧妙地讓幼兒明白事理。這樣，幼兒的自信心就會漸漸培養起來。

參考文獻：

[1]朱文靜.探究幼兒教育中幼兒自信心的培養[J].科學大眾（科學教育），2017（06）：72.