幼兒園語言教育活動中存在的問題及有效教學策略

高曉玲

摘 要在幼兒園語言教育活動中，大部分的幼兒都已經跟父母接觸過發聲、交流的基本階段，但是，幼兒語言教育對幼兒語言能力的形成仍然具有極大的影響。在現階段語言教育活動中，雙語幼兒園層出不窮，但大部分幼兒園連漢化教育活動都收效甚微，這是由于語言教育活動主體的不明確，致使幼兒缺少活動體驗感以及參與感，同時，大部分的語言教育活動存在目的不明確的情況，導致許多幼兒興趣不高。為此，針對幼兒園語言教育活動存在的問題，本文展開相關論述，通過探究語言教育活動中較為突出的兩大部分，論述相應的優化策略，希望能促進幼兒園語言教育活動的進步與完善。

關鍵詞語言教育活動;有效教學策略;幼兒園

中圖分類號：G616 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）24-0046-01

據調查，影響幼兒時期語言能力發展的主要因素有兩個，生活環境與教育方式，所以，幼兒園作為幼兒生活的主要環境之一，開展科學的語言教育活動十分有必要，但許多幼兒園在教育方式上仍然有所欠缺。在通常的語言教育活動中，幼兒與教師作為活動的核心主體，大部分教師都會嘗試以玩具、水果或趣味性的生活因素誘導幼兒開口說話，但是單純的誘導性教育十分容易制約幼兒語言能力的形成，為此，探究科學合理的幼兒園語言教育活動先得十分有必要。

一、當前幼兒園語言教育活動存在的問題

（一）語言教育活動主體的不明確

教師與幼兒被認為是語言教育活動的兩大主體，但從目前的教學情況來看，教師完全兼并了幼兒的主體地位。現階段，許多語言教學活動都是將教師作為主導者，通過教師的不斷說教帶動幼兒學習的積極性，甚至有部分教師片面地認為，只有讓教師多講解、多教導，幼兒才能學會語言的運用。實際上，許多教師對當前幼兒園語言教育活動存在一定的認知誤區，他們并沒有將幼兒完全地視為教育活動的主體，這也使得幼兒無法充分參與到語言教育活動中，而在語言教育活動的實踐交流環節中，教師又過于強調幼兒的主動性與積極性，導致幼兒的定位角色始終處于矛盾的境地，進而大大降低了幼兒語言能力發展的效率。

（二）語言教育活動目的的不明確

由于幼兒正處于懵懂、稚嫩的年齡階段，教師既無法與幼兒做到同一思想層面上的溝通交流，也不能迫使幼兒強行完成教學目標，因此，大部分教師只能在規定時間、規定范圍內，盡可能地鼓勵幼兒多多開口交流，試圖以此來提高幼兒階段孩子的語言綜合能力，這也是導致教育活動目的不明確的主要因素之一。很多教師都能清楚地認知到，促進幼兒語言能力的發展是一項十分艱難的任務，而幼兒恰恰難以接受重復的開口與復讀訓練，兩者相加不僅降低了幼兒活動體驗感，還使得教師難以把握語言教育活動的重點目標。

二、優化幼兒園語言教育活動的有效教學策略

（一）設計具有針對性的幼兒語言教育內容

幼兒園語言教育活動主體是幼兒，因此，教師需要主動將核心地位移交到幼兒身上，圍繞幼兒開展一系列的語言教育內容設計，尤其是要從幼兒感興趣的方向入手。例如，在“認識出行工具”的教育活動中，教師可以鼓勵幼兒用積木搭建汽車、公交車、自行車等載具模型，鼓勵幼兒主動將自身的作品展現出來，從而有效充實語言教育的具體內容。教師還可以在設計教育內容之前，對幼兒的興趣愛好進行一個初步的調查，然后根據幼兒的實際情況，選擇幼兒相對喜愛或熟悉的內容作為充填，從而有效提高幼兒在語言活動中的參與感。

（二）設計具有針對性的幼兒語言教育目標

在當前幼兒園的語言教育活動中，活動內容與環節十分簡單，大部分的活動都是圍繞教師開展的，甚至會詳細規定教師今天教什么、怎么教等等，雖然教學活動規定細節眾多，但卻始終缺乏一個明確的目的。因此，教師在設計語言教育活動前，首先要對幼兒的語言掌握能力以及興趣愛好做一個大致的調查，根據幼兒發展期的準確定位，從而有效規劃每次教育活動的具體目標。例如，在“童話角色”的教育活動中，幼兒往往會對某個角色額外感興趣，那么教師可以鼓勵幼兒“扮演”該角色，而幼兒通過角色之間的對話練習與臺詞背誦，可以有效提高自身口語水平。又或者在朗誦環節中，教師可以鼓勵幼兒自主創作小詩，讓幼兒在充分發揮想象力，提升幼兒學習的積極性。

三、結束語

綜上所述，語言教育活動的關鍵在于幼兒的參與感與積極性，幼兒作為語言教育活動的主體，教師應該努力圍繞幼兒來創設相應的教育活動主題，并根據幼兒興趣與喜好填充教育活動內容，給幼兒階段孩子的成長與發展奠定良好的語言基礎。

參考文獻：

[1]鞏菊梅.幼兒園語言教育活動存在的問題及有效教學策略[J].課程教育研究，2019（16）：158-159.

[2]蘇鳳琦.幼兒園語言教育活動存在的問題及有效教學策略[J].課程教育研究，2017（28）：5.

[3]程海俠.幼兒園語言教育活動存在的問題及有效教學策略[J].讀與寫（教育教學刊），2016，13（04）：228.

[4]湯雅黎，鄧李梅.幼兒園語言教育活動存在的問題及有效教學策略[J].湖北廣播電視大學學報，2014，34（10）：141-142.