小學教學管理中人本思想的滲透探索

王銀

摘 要：在小學教學管理中，為學生營造良好的學習環境和氛圍對學生的學習效率提升起到極為關鍵的作用，學校和教師應努力為學生構建良好的學習環境，將人本思想深入滲透到教學管理工作中，從而讓學生在愉悅的學習環境中進一步提升自我綜合能力水平。就人本思想在小學教學管理中的滲透相關問題作以下分析。

關鍵詞：小學；教學管理；人本思想；滲透探索

隨著我國教育改革的不斷深化，現代教學逐漸將以教師為中心的教學偏差轉移到以學生為中心上，其主要目的在于提升學生的綜合素質，提高整體教學質量。以學生為中心進行教學，充分體現了人本思想的教育理念。小學階段是學生知識啟蒙的重要發展階段，也是學生人格素質形成的關鍵時期，在教學管理中深入滲透人本思想，可以更好地提高小學生的人格素質，全面促進學生的成長、發展。

一、“人本思想”的基本內涵分析

顧名思義，“人本思想”即以人為本。在現代教育中，人本思想教學主要是基于學生的發展需要，給予學生最為人性的、優質的教學服務。作為教學管理的指導思想，人本思想教學在教學管理中發揮著極為重要的作用。小學階段是學生人生觀、世界觀形成的初級階段，在教學管理過程中應深入貫徹“人本思想”教學理念，充分尊重學生的個性發展需求，激勵、尊重、關心學生，將人本思想作為教學管理的準則和基石，根據教學目標制定有效的教學管理體制，對學生進行科學化管理，有效激發學生的潛能，發展學生人格品質，提升學生的綜合能力。

二、人本思想在小學教學管理中的相關滲透方法探討

（一）科學、合理選擇教材，提高人本思想滲透性

隨著教學改革的深化，現代教育對學生的綜合素質能力要求越來越高，培養學生的德、智、體、美全面發展是現代教學的主要目標。小學階段學生正是思想素質發展、提升的最佳時期，在小學階段培養學生的人文素養、道德情操對學生良好的人格品質形成起到了巨大的推動作用。為了更好地提高小學教學管理水平，培養學生的人本思想，應優化教學管理方案，在教材選擇方面應盡可能做到科學、合理，從而有效提高人本思想滲透性，提升整體教學質量。教材的選擇直接影響到學生的思想觀念，人本思想教材能夠在不同層次上給予學生有效的思想、文化素養熏陶，可以為學生架起人本思想學習的橋梁。

（二）提升教師的人本教育能力，引導學生建立良好的人生導向

教師是教學工作落實的執行者和管理者，教師是學生思想能力發展的引路人，在實際教學中教師必須努力提高自身的教學能力和職業素養，從而給予學生更好的教學指導，從自身的言行舉止中為學生樹立良好的學習榜樣，在生活和學習上給予學生良好的教學熏陶。為此，應提升教師的人本教育能力，從而更好地引導學生建立良好的人生導向。教師在教學過程中應結合教學實際情況，充分發揮人本教學思想。另外，教師應緊隨時代發展步伐，不斷更新自我教學理念，創新教學方法，為學生提供更為豐富的教學內容，給予學生更多的選擇機會，從而全面培養學生的人本素質。小學階段的學生，其模仿能力比較強，在教學管理中，應將人本教學理念全面貫徹到教學過程中，充分做好學生的素質培養引路人工作，讓學生在良好的教學引導下形成良好的人本思想，樹立正確的人生觀、價值觀。

（三）樹立以人為本的教學管理思想，發揮人本與實際結合的民主管理滲透

傳統教學過分注重學生的學習成績，在教學管理中一切教學活動的開展均是為了提高學生的學習成績而服務，這樣的教學管理嚴重阻礙了學生的成長、成才，影響了學生的身心素質發展。為此，教師必須轉變傳統教學管理模式，改變傳統教學管理思想，采用更為科學化、高效化的教學管理手段對學校的事務進行有效的管理和干預，從而為學生提供更為良好的學習環境。具體而言，在小學教學管理中學校應樹立以人為本的教學管理思想，充分了解各班級的學習情況，并根據學校的管理項目內容對各項管理制度、規則進行修正、完善，從而使學校管理體制得到完整的構建，繼而充分發揮管理體制應有的管理作用，調動各個管理工作者的工作積極性，使教學管理工作效率大大提高。另外，應注重民主化教學管理，采取公正、公開、民主的教學管理方式對教學工作進行管理，尊重和聽取教師、學生、家長的意見，深入貫徹和落實以“人本思想”為核心的教學理念，在實際生活中關心學生的日常學習、生活，主動幫助學生解決問題，繼而從小培養學生的人本素養，給予學生不同的教學體驗，最大限度發揮人本與實際結合的民主管理滲透。

總而言之，在小學教學管理中深入滲透人本思想教學理念，采取創新性的教學管理方法和手段，通過科學、合理選擇教材，提升教師的人本教育能力，樹立以人為本的教學管理思想，深入發揚民主管理理念，能夠有效提升整體教學管理水平，促進學生的全面發展。

參考文獻：

[1]郭志文.淺談小學教學管理的優化策略[J].時代教育，2014（16）.

[2]馬國英.淺談如何提高小學教學質量[J].赤子（上中旬），2015（6）.

[3]于東玲.對小學教學管理工作的有效分析[J].新課程（小學），2015（3）.

編輯 郭小琴