用井岡山精神激活思政課堂

徐光明

“井岡山大學的思政課很精彩。通過旁聽課程，我對紅色故事越來越入迷，沒想到此次參加講述紅色故事比賽，還意外得獎了。”不久前，作為井岡山大學思政課實踐教學的改革舉措之一，該校舉辦的“講述紅色故事? ?傳承紅色基因”大賽的決賽現場，一個叫王摩西的留學生格外引人注目。他以流利的漢語和聲情并茂的演講，憑借著《李美群托孤》這一故事獲得了三等獎。這名來自盧旺達的留學生因為對紅色故事特別感興趣，經常到思政課堂“蹭課”而在校園走紅。

如何讓思政課從“有意義”轉變為“有意思”？井岡山獨特的紅色資源如何更好地運用到思政課中？如何提高大學生參與思政課的獲得感？近年來，井岡山大學充分發揮井岡山這座紅色資源寶庫的作用，打造參與式、立體式思政課堂。通過將思政課拓展到劇場舞臺、策劃重走紅軍路等方式，使思政課教學體系逐漸從“平面”走向“立體”，構建起了獨具特色的“永遠的井岡山”實踐教學模式。學子們在形式多元的“第二課堂”里深化課程理解，堅定理想信念，體悟使命擔當。

情景表演、微視頻，讓思政課“活”起來

“八角樓的燈光，通通明。毛委員就是那掌燈的人哪，照亮革命的萬里程。”一首《八角樓的燈光》，將學生們的思緒帶回到毛主席挑燈夜讀、思考中國革命的場景中。這不是音樂課，而是井岡山大學的一堂思政課，講課的是馬克思主義學院的老師歐陽小華，課程是“井岡山精神與當代大學生”。……