春山可望， 遠方可期

江霞

美好的事物總是相通的，悲憫、正義、善良、愉悅、懷念等情感，更是會被相似的記憶串聯起來。

熱情如火的七月，我們奔赴成都，聽李鎮西老師傳達“閱讀的力量”。他以岳父萬魯君、深圳馬小平等普通老師的故事為例，談讀書帶給人的影響，謙遜地說自己只是一個普通的讀書人、幸福的讀書人。談及社會上自私利己和教書人不讀書的怪象，他的反省振聾發聵：“和老一輩相比，我們連學者都算不上。很多不讀書的人常常找借口——這個課外書對我沒用，那種書不用讀。其實就是源于一個‘懶字。”

有一次看某個全國知名的音樂比賽，有文化考核環節，然而一個很簡單的文化常識，選手卻答不上來。觀眾都替他著急，評委皺眉委婉地說：“如果懂得就更好了。”因為不是本專業的知識就忽視它們，這樣的現象很普遍。如果我們教育出的學生都以“有沒有用”或眼前利益作為看待事物的標準，只做精致的利己主義者，何嘗不是教育的悲哀？人活著，不光是要滿足物質需求，還要有點精神。而不帶功利性的讀書，恰恰能給我們以精神的滋養。

馬克斯·范梅南說：“你想把自己的孩子交給怎樣的老師來培育，你就做這樣的老師。”在成長路上，我幸運地遇到了很多好老師。想起我以前的初中老師，很多是下鄉知青。每到節日才藝展演時，數學老師拉的二胡《賽馬》讓人熱血沸騰，英語老師一套長拳打得英姿颯爽，化學老師的水墨山水讓人叫絕，語文老師書法剛勁有力、胸中有丘壑……這些才藝、素養，顯然不能用“有沒有用”來評價，這些老師的才藝甚至能影響學生一生。而閱讀，無疑是人們提升自我的最佳途徑。很多名師通過潛心讀書，使自己成為一本內涵豐厚的書，引領學生們親其師，信其道。是啊，多讀書才有教育的底氣。看那些受學生歡迎的老師，他們從來不是單一的授課者，而是能夠影響熏陶學生，為學生的終生發展奠基的人。本次論壇的演講嘉賓冷冰老師愛山水，愛運動，愛詩歌;楊雪梅老師、項夢老師、孫超老師堅持讀書寫作，與學生共同成長。夏昆老師說：“一個不喜歡音樂、詩歌、電影的老師不是一個好的語文老師。”

教育需要用心，用情，用智。2017年“情人節”那天正好開學，我對學生說：“把書本當做你們的情人吧！”學生一下子興奮起來。我當場作詩一首：

沒有盛開的玫瑰/尚有熟悉的紫薇/笑著對他們說/把書本當做你的情人/他們大叫/深愛那么多不能偏心/那就任陽光去選擇/看它照耀到哪里/看哪一個才是最愛。

徐飛老師說：“你的眼里蓄滿綠意，課堂才能春風十里。閱讀是我們積蓄的最好方式。”李西閩老師告訴我們，面對災難時要有重生的勇氣，而讀書寫作更需要堅持。吳國珍教授談心靈妙境，認為閱讀增添了生命的厚度、深度、維度;閱讀的人仿佛最美的花，無需過多的裝點，本身的芬芳就使人陶醉。

閱讀，本身就是一件幸福的事。感謝《教師博覽》讀書論壇，讓我有幸遇見這么多有教育情懷的讀書人！

多讀書吧，春山可望;多讀書吧，遠方可期！◆（作者單位：江西省鉛山縣教體局）