以心作舟，尋找教育創新途徑

石衛東

教育創新不是一種既定的教育模式，而首先是一種教育思維和教育理念。教育創新，需要安靜、深入思考，用心去做，還要把握好創新的切入點。

向里處。教育理念是催生教育創新的源頭。創新，須先凝練學校發展的核心理念。從字的意義來說，“理”，表示“玉在里頭”;“念”，則是“心在當日”。這啟示我們，教育創新最準確的方向是“向里”，向內心。教育創新的思路需要到心的內里去探求，是走心、用心的教育。

向實處。這里的關鍵點是“把事情做實”。我校要求所有學生進校均要沿著“小腳丫”的標志走，這雖是管理中最普通的事，但我們把它提升到兒童“養正課程”的高度來做，采取了定規矩、老師教、嚴督查、抓典型等方式落實，一年下來，孩子們就形成習慣了。這種好習慣將久遠地陪伴孩子。

向細處。我校嘗試“至少三步”式工作法。這種方法的提出，基于這樣的理念：即使最簡單的問題，在解決時也可以再進行分解。這也非常符合哲學原理：物質是無限可分的。我們嘗試用這個理念引領老師們更好記住“細節決定成敗”的道理。遇到問題時，他們會習慣性地往深處開掘，往寬處拓展。

向疑處。無疑，則安于現狀，按部就班;懷疑而思，解疑而進，答疑而新。為了建設校園文化，我們大膽“啟疑”，在原有基礎上，挖建了“蓮廉池”，營建了“蓮廉園”。以“蓮文化”開啟學生的“規矩” 序列教育文化。主動設疑，不斷探疑、析疑、釋疑，創新了學校文化建設。

向精處。教育創新要找準發展基點，抓住一處處“小微環節”不放，直到做成精品。……