高師院校“社會學”課程改革與實踐研究

張雪卿

摘 要：“社會學”課程由于其所特有的性質，在大多數高等師范院校中作為專業必修課或專業選修課來開設。文章以忻州師范學院思政專業“社會學”課程教學為例，探究該門課程的課程定位及其教學改革的措施。

關鍵詞：社會學;課程改革;高師院校;課程;教改;師范人才

中圖分類號：G642文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2019）29-0011-02

為社會培養合格的師范類專業人才，是高師院校課程改革中所面臨的首要任務。課程作為高師院校人才培養體系中的基本單元，是高師院校立德樹人的重要載體，是專業建設的關鍵要素，直接影響著高師院校人才培養的質量。作為高師院校社會學課程的教師，應該怎樣使學生在有限時間內牢固掌握社會學這門課程的理論知識，又能很好地運用所學理論知識認識和解決現實問題，成長為推動社會進步的師范類專業人才呢？現結合教學實踐，對此進行探討。

一、“社會學”課程作為專業選修課的課程定位

鄭杭生教授在20世紀80年代中期曾將全部社會科學做了三個層次的分類：一般、特殊和個別。第一層次是像歷史唯物論這樣的哲學科學，第二層次是歷史學、社會學這樣的綜合性社會科學，第三層次是政治學、經濟學、法學、教育學等專門社會科學。“社會學是一門從社會整體出發來研究社會的構成及其發展規律的基礎性、綜合性、應用性的學科”這一論點在中國社會學界得到了廣泛認可。在專業領域內，社會學是一門基礎課。……