湘潭市足球特色學校體育氛圍提升的路徑研究

謝嬌 云南師范大學

2015年2月27日在中央全面深化改革領導小組第十次會議上審議通過了《中國足球改革總體方案》，同年教育部決定到2017年在全國建設超過2萬所足球特色學校及30個試點縣(區)，基于這些校園足球必是一個重要項目。但如今校園足球遇到了一些實質性問題，如有的足球特色學校看不到成效，在各級比賽中得不到好的名次，對發展校園足球產生了質疑。湘潭市74所足球特色學校中在縣區以上級別比賽中能夠獲得榮譽的僅20余所，也就意味著剩下50余所學校將得不到任何名次，而開展校園足球又是一項漫長且必要的工作。對于大部分難以取得榮譽的校園足球特色學校，需要另辟曲徑尋找適合校情的發展形式。

一、校園體育氛圍的影響要素

(一)學校傳統體育項目及優勢競賽項目對體育氛圍的影響

學校體育活動的開展對體育氛圍的形成是最為直接的，且二者是相互影響的。學校傳統體育項目和優勢競賽項目對師生的體育習慣具有較強的心理暗示作用，學生和教職工都具有較強的從眾心態，若大力推進學校傳統體育項目和優勢競賽項目的活動開展，能以這些項目的巨大心理暗示和感染力對學生以及教師的體育行為和體育價值觀起到巨大的調整和規范作用。

(二)教師、學生對校園氛圍的影響

教師與學生的影響同樣是相互的，首先老師作為學校教學工作的執行者，教師的個人教學水平，人格魅力對教學效果有著決定性作用。學校領導、各科任課教師、班主任甚至宿管老師他們的態度和言行以及個人威信對學生參與體育的態度也有著直接影響。以湘紡中學初一年級316班地理課為例，其任課教師在學習南美和歐洲的章節中重點介紹了他們高水平的足球聯賽，使一部分同學對足球產生了濃厚的興趣。

(三)家庭對體育氛圍的影響

學生的體育啟蒙教育來源于家庭這一接觸體育的最初起點，且能影響學生一生。有研究表明家庭成員的婚姻狀況，工作狀況，文化水平，個人體育習慣對學生的體育態度和意識起著潛移默化的作用。本人現以家庭婚姻狀況對學生體育氛圍的影響作簡單論證。湘紡中學學生家長離婚率較高，本人調查的4個初一班(314.315.316.317班)共計217人，父母離婚者多達84人，占比為38.7%。通過半個學期的觀察和實驗，發現父母離婚的學生平均運動成績(蹲踞式跳遠，授課6學時進行測試)是低于未離婚家庭學生的。

二、湘潭市足球特色學校的體育氛圍建設路徑

(一)提高體育教師專業水平和各科任教教師體育素養

隨著中小學體育改革的升入，新課程提出了新的教學目標和教學理念，體育教師的專業水平和素質越來越受到重視，許多中小學體育教師通過教師培訓進修以及互訪等手段逐步提升體育教師隊伍的專業素養。可依托當地高校資源在寒暑假期間舉行中小學體育教師足球培訓活動等。

(二)樹立榜樣的說教，“制造偶像”

榜樣的力量是無限的，對于中小學生而言更是如此。中小學樹立榜樣具有極強的現實意義和特殊的教育效果。通過榜樣，學生向榜樣學習和看齊，從而給學生的足球訓練提供內在的驅動力。如做足球聯賽多官方專題匯報，老隊員退役儀式，選取最佳球員的方式，樹立足球運動的榜樣。

(三)重視體育課外活動，加強班級體育團隊建設

體育課外活動是學校體育工作的重要組成部分，在增強學生體質，促進學生素質全面發展，完成學校體育工作目標，培養學生終生體育教育中具有重要的地位。過分追求體育課堂教學的短期成果，忽略體育課外活動對培養孩子體育價值觀和興趣愛好的作用，會導致學校體育氛圍不可避免的缺失。應多舉辦班級足球隊籃球隊等體育團隊的組建，從而增強班級凝聚力，提高學生體育參與度，才能有效提高校園體育氛圍這更易使學生對體育產生興趣，是形成多元化校園體育氛圍的重要環節。

(四)加強足球及體育社團建設，與高校合作，引入“高參小”模式

校園體育社團作為體育課外活動的有效組織形式有利于其成員緩解繁重學業帶來的壓力，對培養學生身心健康，促進校園和諧的人際關系，拓寬學生參與體育運動路徑有著十分積極的作用，且對校園體育氛圍的構建和引領有重要意義。可借鑒北京市“高參小”項目，尋求與高校建立合作關系是一種比較合理可行的辦法，通過邀請高校體育專業學生參與擔任中小學體育社團指導老師來解決師資短缺的問題，高校學生亦可通過這些達到鍛煉自身能力。

三、結論與建議

(一 )結論

校園體育氛圍受到多方面的影響，包括學校傳統體育項目和優勢競賽項目的因素，學生教師以及家庭層面的因素。構建校園體育氛圍有多種切實可行的途徑，既有物質層面的提高體育教師專業水平，加強科任教師體育引導，提高體育場地利用率挖掘體育設施潛力。又有制度層面的加強體育社團建設，引入“高參小”模式。還有精神層面的樹立榜樣制造偶像，加強體育文化建設加大宣傳力度。

(二 )建議

國內專家學者對高校體育氛圍建設提出了很多寶貴意見，但對中小學尤其是中小學足球特色學校校園體育氛圍建設這一領域涉足不多，這應該成為一個重點研究課題，建議專家在以后的研究中提高校園體育和足球精神文化層面研究的占比。建議我市足球特色學校構建校園足球和校園體育氛圍應結合校情，利用好足球這一載體，立足現有資源從制度，物質，文化多個層面綜合考量。