新時代發展中對遼寧省高等藝術學校體育教學模式改革的對策研究

秦光宇 魯迅美術學院

一、現如今遼寧省高等藝術學校體育教學模式發展現狀

2014年，“中華人民共和國教育部”針對遼寧省高等藝術院校當前的教學模式特點和其實際需求，特制定了《普通高等藝術學校體育工作基本準則》，在準則里對于遼寧省現階段的體育工作教學、管理、高校學生的體質健康測試、高等院校學生的運動訓練與競賽和常規教學改革等方面都進行了詳細的量化，同時也成為了遼寧省高等藝術院校體育工作的評估與審核的依據，依據學校體育工作的標準，并結合現階段遼寧省高等藝術學院體育工作的開展情況，從而進一步的去改進、提高當代高等藝術院校的體育管理、運動競賽與訓練，基礎體育教學和學生的體質健康測試等工作，促進學校體育文化綜合建設，符合學校體育工作的檢查標準。同時，遼寧省各高等藝術院校也執行《普通高等藝術學校體育工作基本標準》去進行管理，這樣才能促使基層體育工作更好的發展。

二、遼寧省高等藝術學校體育教學模式改革的架構

(一)每所高等藝術院校都應當由主管院和校長負責的領導小組：其主要成員應當包括校長辦公室、教務處、學生處、組織人事處、審計處、團委、后勤、總務處、檔案處、體育教學部主任，學校應當要求各個職能部門之間協同配合、合理分工、明確人員、落實責任，從而促使各個部門條理分明。

(二)主管院、校長應組織其小組成員認真地學習并熟悉《高等藝術學校體育工作基本標準》，要深入領會精神、明確自我責任、落實各項工作并進行具體分工。由教務處和體育教學部負責去制訂教學改革方案，由體育教學部主任負責并落實體育的教學模式和教學內容改革方案以及其具體實施，并且要注重觀察后期教學效果。

三、當前遼寧省高等藝術學校體育教學模式研究的必要性

2014年教育部印發了《高等藝術學校體育工作基本標準》，對于遼寧省的各個高等藝術院校的體育工作規劃與發展、體育課程的實施與設置、課外體育活動與競技比賽、學生的體質監測與評估、運動隊的建設與競賽、基礎設施的能力建設與保障等方面都相應的提出了要求和標準。而高等藝術學校體育的重點則是體育教學，這一標準的實施對于高等藝術學校的體育教學來說，具有十分重要的指導意義，在常規的體育教學項目設置中和教學內容的選擇等方面上也都提出了新的要求。

四、展望遼寧省高等藝術學校體育教學模式發展的理論基礎

高等藝術學校的各個專業都有著其自身的實踐專業特點，《高等藝術學校體育工作基本標準》中規定，學校應當開設不少于十項的體育運動項目，通過運動從而達到鍛煉心肺功能的內容不能少于30%，并要求使學生們通過課程的學習可以掌握科學鍛煉的基礎知識、基本技能和有效方法，要學會至少兩項可以使學生自己終身受益的體育鍛煉項目，并要培養成良好的鍛煉習慣。應通過調查去了解各個高等藝術學校如何認真貫徹落實《高等藝術學校體育工作基本標準》的實施，安排學生喜愛并能夠適合其自身專業特點的運動項目，巧妙地去安排教學內容，對我們的改革試驗進行完善，從而可以形成一整套成熟的課程設置體系，為高等藝術學校的教學改革提供參考和借鑒。

五、對遼寧省高等藝術學校體育教學模式可持續發展的建議

不定期的組織并召開教學業務研討會，讓學校全體體育老師都應出席參加并要認真學習《高等藝術學校體育工作基本標準》及其解讀，深刻地領會其精神實質，在學習后進行分組討論，寫出自己對于學習之后的心得體會，從而去提出更有效果的教學模式改革的意見和建議。進而去不斷地深化教學課程的結構、方法、內容，充分利用各種體育器材、方法、手段為體育教學的改革提供必要服務。

六、結論

(一)減少并取締那些高消耗、高污染且高耗能低效能等的相關產業和學科，并且相應的一些低消耗、高效益、綠色環保等的新興企業和再循環企業應運而生，教育產業學科是為社會所提供服務的。在培養學生心理的同時，還要提高學生的自信心和意志品質，在社會適應方面，包括了團隊合作、競爭意識、交往能力、對集體和社會的關心和個人責任感等，這些都還不是最主要的，筆者認為最主要的，是這些能力的遷移，應當將這些能力都運用到生活和學習之中去，使學生可以終身受益。

(二)在如今高速發展的當代社會中，人是最為關鍵的主體，而在培養高等藝術學校學生心理的同時，不僅僅是要提高學生的自信和意識品質，在社會的適應方面上，包括個人合作、團隊合作、補償機制、激勵機制、競爭意識、人際交往能力、對于集體和社會的關心和責任感等，這些都還不是最為主要的，筆者認為這些能力的遷移是如今最主要的，將這些所有的機制全部都落實到實踐當中去，讓其在挫折與困難中行走、進行探索、提高并完善個人的品格和人品，促使其將這些運用機制與技能都運用到現實的學習與生活當中去，使其可以終身受益并能夠享用一生，這才是我省各高等藝術學校體育教學的最終目的。