小學(xué)體育教學(xué)中情景教學(xué)法的應(yīng)用

戚軍業(yè) 黑龍江省鶴崗市蘿北縣第二小學(xué)

一、小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用情景教學(xué)法的具體策略

(一)掌握情景教學(xué)的操作模式

在小學(xué)體育教學(xué)中，情景教學(xué)可以分為以下幾種模式。

第一，情節(jié)性情景。就是要設(shè)置出一定的情節(jié)，以此構(gòu)成教學(xué)過(guò)程及內(nèi)容。如在小學(xué)體育投擲課上，教師可以將課題設(shè)置為“除四害”，將教學(xué)的整體內(nèi)容設(shè)計(jì)為學(xué)本領(lǐng)、練本領(lǐng)、消滅敵人、慶祝勝利這樣的環(huán)節(jié)，讓教學(xué)過(guò)程在情節(jié)的發(fā)展下逐步推進(jìn)，確保學(xué)生能夠跟隨情節(jié)而進(jìn)入自己的角色。在此基礎(chǔ)上完成學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

第二，模仿性情景，就是模仿動(dòng)物的形態(tài)及其動(dòng)作。圍繞此為中心，創(chuàng)設(shè)出一定的情景，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的。比如教師講到蛙跳這一內(nèi)容時(shí)，就可以把教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)為“小青蛙找媽媽”，將語(yǔ)文知識(shí)同體育教學(xué)結(jié)合起來(lái)，做到有機(jī)整合，讓學(xué)生自主模仿小青蛙找媽媽的動(dòng)作，繼而掌握蛙跳的技巧。

第三，故事性情景。小學(xué)生大多都對(duì)故事很感興趣，教師若能將故事情節(jié)融入到體育課上，就能引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興趣。比如教師讓學(xué)生學(xué)習(xí)單腳起跳和雙腳落地時(shí)，就可以為學(xué)生講述“小雨點(diǎn)”這個(gè)故事。將“下雨了”的情節(jié)引入課堂，用“勤勞的小雨點(diǎn)”，“活潑的小雨點(diǎn)”等形式展開(kāi)練習(xí)，凸顯出學(xué)生的主體地位，并充分發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用。

(二)運(yùn)用科學(xué)的情景創(chuàng)設(shè)手段

第一，教師可以通過(guò)語(yǔ)言的描述進(jìn)行情景創(chuàng)設(shè)。教師可以采用帶有趣味性的教學(xué)語(yǔ)言將整個(gè)活動(dòng)的情節(jié)與流程描述出來(lái)，并講解其中的角色對(duì)話(huà)，讓學(xué)生積極參與其中。

第二，可以通過(guò)圖畫(huà)展示的方法進(jìn)行情景創(chuàng)設(shè)。教師可采用小黑板畫(huà)出活動(dòng)的路線(xiàn)與方向，用圖畫(huà)讓學(xué)生觀看動(dòng)作。還可以運(yùn)用景物來(lái)烘托環(huán)境氣氛，在場(chǎng)地上劃出魚(yú)塘、河溝等，讓學(xué)生有身臨其境的感受。

第三，可以采用歌謠口訣的方法進(jìn)行情景創(chuàng)設(shè)。教師可結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，將體育技術(shù)和動(dòng)作注意事項(xiàng)編寫(xiě)為簡(jiǎn)單易懂的歌謠口訣，把學(xué)習(xí)和體育鍛煉結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生快速掌握動(dòng)作要領(lǐng)。

第四，可通過(guò)動(dòng)作模仿的方式進(jìn)行情景創(chuàng)設(shè)。也就是將各類(lèi)角色以形象的動(dòng)作展示出來(lái)，例如馬兒奔跑，兔子跳躍，鳥(niǎo)兒飛翔，以及人物的走、跑、跳、爬等活動(dòng)。如講到立定跳遠(yuǎn)時(shí)，教師就可以讓學(xué)生用袋鼠跳的方式突出協(xié)調(diào)用力的動(dòng)作特征。

(三)控制好情景運(yùn)用的時(shí)機(jī)

首先，教師可以在一堂課的準(zhǔn)備環(huán)節(jié)中采用情景教學(xué)。可以讓學(xué)生模仿各類(lèi)勞動(dòng)、運(yùn)動(dòng)或是生物活動(dòng)的動(dòng)作，讓學(xué)生的身體從靜止的狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)檫\(yùn)動(dòng)的狀態(tài)。小學(xué)生想象力比較豐富，看到某種事物后就可能會(huì)自主模仿其活動(dòng)與動(dòng)作，教師便可抓住這一特征，將思維和動(dòng)作結(jié)合起來(lái)。例如聯(lián)系季節(jié)的變化情況，讓學(xué)生觀察萬(wàn)物所產(chǎn)生的轉(zhuǎn)變。將“找春天”制定為教學(xué)主題，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)造出一系列有趣的動(dòng)作。教師說(shuō)：“春天來(lái)了，小樹(shù)長(zhǎng)個(gè)了。”學(xué)生便配合做伸展運(yùn)動(dòng)。而教師說(shuō)：“春天來(lái)了，花兒開(kāi)放了。”學(xué)生便可以做蹲起斜上舉的動(dòng)作。教師說(shuō)：“春天來(lái)了，小青蛙也醒來(lái)了。”學(xué)生就可以蹲在地上一邊叫一邊跳。通過(guò)這樣的方式，學(xué)生的智能與體能可得到全面激發(fā)，為學(xué)生之后的體育學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

其次，教師還可以在課堂的基礎(chǔ)教學(xué)部分運(yùn)用情景教學(xué)。學(xué)生在學(xué)習(xí)某項(xiàng)體育技術(shù)時(shí)，教師可用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描述出動(dòng)作的具體流程，讓學(xué)生能夠形象地感受到該運(yùn)動(dòng)技術(shù)的速度、方向、角度、發(fā)力順序、特點(diǎn)等。如教師講到正面投擲壘球的方法，可以讓學(xué)生想象一下用鞭子抽打某事物一瞬間時(shí)快速的動(dòng)作，讓學(xué)生找準(zhǔn)其中的要領(lǐng)。另外，教師也可以將此方法作為提高學(xué)生身體活動(dòng)能力的手段。比如在讓學(xué)生做高抬腿跑步時(shí)，讓其想象一下上坡騎自行車(chē)時(shí)自己腿部會(huì)做出怎樣的動(dòng)作，通過(guò)角色模仿和情景模擬，改善學(xué)生身體的靈活性與協(xié)調(diào)性。

二、小學(xué)體育情景教學(xué)中的注意事項(xiàng)

首先，教師在確立教學(xué)主題的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)秉持趣味性、思想性和知識(shí)性強(qiáng)的原則，要符合小學(xué)生的心理及年齡特征。在挑選教材內(nèi)容的時(shí)候，要盡量選出一部分切合教學(xué)主題以及體育教學(xué)規(guī)律的實(shí)際內(nèi)容，確保能達(dá)到新課標(biāo)的要求，且符合小學(xué)生的認(rèn)知與學(xué)習(xí)能力，不斷提高學(xué)生的發(fā)展水平。要對(duì)教學(xué)內(nèi)容和主題的聯(lián)系程度進(jìn)行分析，在設(shè)計(jì)情景教學(xué)時(shí)，需要確立好具體的練習(xí)目標(biāo)，例如技能目標(biāo)、知識(shí)目標(biāo)、實(shí)踐目標(biāo)等。

其次，要在教學(xué)中滲透德育教育。要注重課堂的紀(jì)律及組織性，這是情景教學(xué)順利開(kāi)展的保障和基礎(chǔ)。教師需要聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容，對(duì)小學(xué)生開(kāi)展多方面的思想教育，讓學(xué)生能夠在提高身體素質(zhì)的同時(shí)獲得較為深刻的思想教育。

最后，教師還應(yīng)當(dāng)充分體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，激發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)新性思維。在教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生才是課堂的主人，只有全面激發(fā)出學(xué)生的積極性與主觀能動(dòng)性，才可保證其綜合能力的快速發(fā)展。在進(jìn)行體育情景教學(xué)時(shí)，需要盡可能讓學(xué)生自主思考，碰撞出學(xué)生的思維火花，培養(yǎng)其探索和研究的精神。

三、結(jié)束語(yǔ)

在小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用情景教學(xué)法，必須要掌握好教學(xué)的具體操作模式，采用科學(xué)的情景創(chuàng)設(shè)手段，同時(shí)還要把控好情景運(yùn)用的正確時(shí)機(jī)。此外，教師還需要關(guān)注情景教學(xué)中的一些注意事項(xiàng)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化學(xué)生的身體及心理素質(zhì)。