傳統中學體育教學與新課標下中學體育教學的比較分析

王建 山東省青島實驗初級中學

隨著我國教育事業的不斷發展，提升學生的身體素質也越來越受到學校教育的重視，然而傳統中學體育教學已經無法滿足現階段的發展要求，所以隨著新課改的實施和改進，解決傳統中學體育教學本身所存在的弊病的新的中學體育教學誕生，新課標下的中學體育教學的不斷實施與完善也在逐漸的提高學生的素質素養。實際上新課標下的中學體育教學是保留了傳統體育教學中的優勢以及改善了傳統教學中的致命缺陷的新的教學模式。

一、傳統中學體育教學中的缺陷常見

(一)教學手段上的陳舊

傳統中學體育教學的教學模式主要有兩種：一種是室內教學，老師在教學講述一些基本的體育知識或者講述著一些國內外的重大體育活動與賽事；一種是室外教學，室外教學是老師往往會通過讓學生不斷的重復練習做操來度過上課時光或者是講述一些考試項目的要領，比如說50米、實心球、仰臥起坐等等。然而僅僅靠著有限的室內教學與室外教學是遠遠無法滿足現階段的教學要求的，而且泰國無趣的教學內容指只會使學生在面對體育課時更加排斥，好的說不定是請假逃避，嚴重的則直接逃課也是有可能的，所以有趣新穎的教學模式也是一種改變現狀的方式。

(二)教學理念的片面

我國中學的教育形式受到傳統應試教育的影響，不管是學校老師家長還是學生自身都沉浸在考試成績的魔咒里，只看得到考試成績這一項，忽視了其他副課的重要性比如音樂美術體育。就連學校的課程安排都無視了音樂體育美術這些課，可以說學生在學校的影響下也不會多看中這些科目，除了一些特長生。而本身在學生的認知下體育課有的也只是跑步，太累了，很多學生也從心底的厭惡上體育課。而且在傳統的體育教學中老師總是教授一些無聊的體育基礎知識，一切的教學都是由老師一人完成的，而忽視了學生的主體性，學生沒有參與課堂教學，老師的教學效率低，也無法引起學生的學習興趣，從而影響到學生的身體素質。

(三)教學內容的陳舊

在傳統的中學體育教學中，很多體育老師在剛開始的上課前大多都會向同學講述體育的作用，而在這個過程中老師往往會將其作用夸大，給予學生無法實現的龐大目標，讓學生在一定時間內對其抱有很大的期望，但往往在看不到一點成效時，學生又會很快地放棄，失去對體育的興趣。而且反而會導致一些學生因為沒有完成既定目標而喪氣失落。老師的不切實際的目標不僅沒有因引起學生的一時興趣而提高學生的素質素養，反而違反了體育課教學的基本要求，是不予以支持的無效措施。另一方面，傳統的體育教學實在是無趣，除了練習體育項目還是練習，一點變化都沒有，讓學生們實在無法激起對體育課的興趣，慢慢的學生會選擇逃避體育課，慢慢的也就成為一種習慣了。還有因為教學思想的陳舊是的學校在體育方面的資金投入很少，體育器材也沒有，很多時候都是七八個人共用一個，或者自己準備，在這想的情況下即使老師想要開展一些新穎的課程也是無法實現的。

二、新課改下的中學體育教學優勢

新課改實施后，已經明確指出學校的體育教學藝以提升學生的身體素質為目的，然而傳統的教學方式不僅沒有使得學生身體素質的提高，而且還會限制學校為改變現狀而做出的創新措施。因而新課改下的中學體育教學應運而生，其改變了傳統以老師為教學主體的現狀，突出了學生的主體性。新課改下的中學體育教學完善了學校的教學模式，也促進了學生的體育發展。

(一)改變傳統教學模式，突出學生主體性

傳統教學模式下的課堂往往以老師為教學中心，老師只顧自己講，學生也無法融入課堂。而新課標理念下的中學體育教學則著重突出了學生的主體性，要求老師將課堂交于學生，更多地讓學生去展示自我，這不僅讓學生融入課堂，也提高學生的交流能力。在新課改下的體育教學顛覆了傳統的教學模式，老師將更多的注意力放在學生的身上，而學生也有了更多的機會去交流和表達。既引起學生對體育的興趣，提高教學效率，也加強了老師與學生之間的相互理解。

(二)走出室內課堂，脫離古板教學

傳統的中學體育教育正如之前所講有兩種教學模式室內教學與室外教學，室內教學講述的是枯燥無聊的體育知識，而室外教學也是古板無趣，老師也只是一遍又一遍地重復講述一些體育項目的技巧或注意事項，然后就是實踐，這樣的實踐也不過是跑跑步，到底哪里錯了人太多老師也注意不過來。而新課改下的體育教學則更注重滿足學生的需求，通過游戲教學來引起學生對運動的興趣，例如，拔河比賽、踢毽子、青蛙跳跳等群體游戲。群體游戲既增加了學生的交流機會，拉近學生之間的距離，使他們體會團體的作用，也拉近了學生與老師的距離，讓學生在喜歡上課的同時也喜歡上老師。在充滿樂趣的課程中，既提高的教學效率，也提高學生身體素質。

(三)課堂信息的多元化與多樣性

新課改下的中學體育教學的室內課堂很大程度利用了多媒體教學、互聯網技術等方式來提升教學的樂趣性，通過播放一些精彩的體育賽事來吸引學生的眼球，同時老師也通過使用PPT來進行只是教學，在PPT中插入一些有趣圖片教學，更加引人注意，同時也可以加深學生對課堂內容教學的印象。

三、結語

綜上所述，傳統中學體育教學存在著許多弊端，已經不適應現階段的體育教學發展要求了，而新課改下的中學體育教學的出現則是為了最大程度上的解決這些問題，重視學生主體性作用，提高體育教學水平，從而大大提升學生的素質素養。當然新課標下的中學體育教學也不可能是完美的，他也存在著許多問題，雖然這些問題現在起還不明顯，對現階段的教學也沒有多大影響，但隨著時代的發展，這些問題的影響會越來越大，成為一個新的需要解決的重點，所以還需要在國家、政府以及學校的共同支持下，解決問題，發展教學。