淺談大學體育教學與素質教育的結合

殷俊 云南民族大學體育學院

在社會飛速發展的大環境下，加強各個學科之間的相互滲透，培養學生的綜合素質和能力，已經成為了大學教育階段的主要教學目的。素質教育的有效開展，可以加強學生的心理素質，以及學生對社會的適應能力。而大學教育階段中的體育教學，不僅可以幫助學生加強身體素質，還可以幫助學生提高個人的品質素養以及綜合的素質能力。因此，加強大學體育教學與素質教育的結合，已經成為了大學教育過程中的主要教學策略。

一、結合大學體育教學與素質教育的重要性

開展大學體育教學的主要目的，就是促進學生心理和生理素質的共同發展，深化大學體育教學的知識和技能，與此同時，幫助學生陶冶情操，形成體育素養。在大學體育教學中融入素質教育，可以幫助教師更進一步的激發學生的學習興趣，加強學生體育鍛煉的意識，督促學生形成良好的運動習慣，進而有效促進學生綜合素質的提升。

在大學教育階段，學生相對高中而言擁有了更多的自主選擇權，而在學生自主選擇的過程中，教師的教學理念和思想對學生的選擇標準和依據都有著重要的影響。因此，加強體育教學與素質教育的結合，大學體育教師應該從學生素質培養和體育運動的基本需求出發，并通過參與體育運動，加強學生的團隊合作意識、愛國主義和民族自豪感，同時提高學生的身體素質水平和道德水準，順應新課程改革的發展與需求。

二、加強大學體育教學與素質教育相結合的有效策略

(一)轉變教師的教學理念

在素質教育的大背景下，大學體育教師在開展教學活動的過程中，應該積極轉化自身的教學理念，對體育課堂進行趣味化，做到寓教于樂，有效激發學生學習的興趣和熱情。然而在傳統教學觀念的影響下，很多大學體育教師在開展教學活動的過程中，都是采用單一的教學模式，使得教學課堂比較乏味，學生很容易產生抵觸心理，嚴重影響了大學體育的教學效果。為此，教師在開展素質教育滲透體育教學的過程中，應該積極創新教學模式，加強體育課堂教學的趣味性，從而能夠幫助教師激發學生的學習興趣，引導學生積極主動的參與體育教學活動，進而全面提升學生的綜合素質。

(二)確定師生的教學地位

在新課改教育背景下，素質教育的有效實施，需要師生之間的共同配合與努力。為實現大學體育教學的高效性，教師應該明確自身的主導地位，通過與其他教師之間的心得分享和對學生課堂反應的觀察，對自己的教學方案進行及時的調整，在不斷的探索中提升自身的專業水平和教學素養，從而能夠為學生提供科學的指導和正確的示范。而要打破傳統教學模式的限制，充分實現大學體育教學的高效性，除了教師的引導以外，最重要的還是學生的積極配合，發揮其在教學活動中的主觀能動性，充分體現出自身在教學活動中的主體地位，進而能夠在大學體育教學中完美滲透素質教育理念。

(三)加強學生的體育意識

隨著人們物質生活水平的提高，精神財富成為了人們新的追求目標，人們的健身意識正在逐漸蘇醒，使得體育運動成為了人們日常生活中的重要活動內容。因此，大學體育教師在開展體育活動的時候，應該注重培養學生的體育意識，增加學生在體育運動中的參與度，幫助學生形成正確的體育認知和體育態度。讓學生可以通過主動參加體育活動，掌握更多的體育技能，擁有豐富的課余生活，提高學生的綜合素質和能力，為學生身心的健康發展提供保障。因此，在開展大學體育教學的過程中，教師應該有意識的加強對學生體育意識的培養，以便于提升學生的體育素養，進一步實現大學體育教學和素質教育的結合。

(四)調整體育教學的內容

根據學生學習和發展的需求，結合教學材料大綱的要求，對教學內容進行適當的調整，是加強大學體育教學與素質教育有效結合的重要手段之一。教師可以在教學的過程中，對于教材中難度太大或是教學效果不顯的內容，教師可以進行適當的刪減，然后再根據學生的學習興趣愛好和學習意向，為學生設計一些趣味性的教學活動，并通過這些趣味活動，有效激發學生更多的學習興趣和積極性，加強學生的操作能力和交際能力，培養學生的學習自信心，從而能夠有力推進學生的身心健康發展，為學生以后踏上社會奠定堅實的基礎。

(五)改革體育教學的方法

教學方法是影響大學體育教學與素質教育相結合的重要因素。在科學技術飛速發展和新課程改革大力推廣的教育背景下，改革體育課程的教學方法，成為加強大學體育教學與素質教育結合的必要手段。通過教學方法的改革和創新，將學習的主動權交予學生之手，充分調動學生在學習活動中的主觀能動性，讓學生在主動訓練的過程中，加強自身的觀察力和創造力，同時加強學生體育知識和運用能力，提升學生的體育素養，有效實現大學體育教學與素質教育的高效結合。

三、結語

綜上所述，在目前新課程改革的教育背景下，大學體育教師可以通過對教學觀點、教學地位、教學內容以及教學方法等方面的優化，幫助學生樹立正確的體育意識，形成良好的運動習慣，讓學生在學習體育知識和技能的同時，提高體育學科的素養，促進學生綜合素質和能力的形成，加強大學體育教學與素質教育的結合。