“互聯網+”時代警察類院校警體教學優化研究

姜敬敏

1 引言

當前各種健身、騎行、跑步、運動商城、體育社交APP的廣泛應用表明，越來越多的人群將體育作為重要的休閑生活方式。李克強總理在2015年政府工作報告中首次提出“互聯網+”行動計劃，并將其上升為國家戰略。隨著“互聯網+”被納入國家頂層設計，利用“互聯網+”推進體育事業發展,推動體育教學改革和優化已成為必然趨勢。

2 警察類院校警體教學現狀分析

2.1 警體教學課程設置

目前，警察類院校的警體課程設置大多參照軍事體育來開展，根據目的、任務的不同大致分為必修課和選修課，有些院校將此劃分為警體課(即警察體育)和普體課(即普通體育)。警體課開設的教學內容主要有散打、擒拿格斗、倒功、攀爬與越障、射擊、車輛駕駛、徒手防衛與控制；普體課教學內容有田徑、球類等項目……教學內容陳舊，大多是初中、高中體育的翻版，沒有從學生的興趣出發，難以調動學生的學習積極性。而警校警察體育特色課程如：警械使用和警務救護、戰術配合與使用、搜身帶離押解技術、查緝戰術、車輛查控等內容大部分警校并未開設。課程內容存在多而不精、主次不分、與警務實戰目的不相符等問題。課時較少是大部分警察類院校普遍存在的問題。

綜上所述，警察類院校在課程設置方面普遍存在內容不完整、不全面，沒有貼近監獄警察的工作實際；教學與訓練相脫節，課時安排較少，沒有形成“警”字特色；教學內容缺乏系統性和實用性、技術體系不完善和教學方法與模式單一、缺乏創新等問題；課程設置也沒有考慮重點專業與非重點專業的區別，缺乏針對性。

2.2 警體教學資源狀況

教材是一種知識內容的凝聚與內化。據了解，目前大多數警察類院校都沒有可供學生使用的專門類警體教材，或是沿用一些陳舊的、缺乏系統性、科學性和實際指導意義的教材，一些必要的理論課幾乎沒有開設。教師的進修和培訓機會相對來說比較少，一些更為科學的、先進的教學理念、教學方法和手段就無法第一時間獲取和掌握，因此給警體課的教學帶來很大程度的阻礙和影響。

2.3 場地設施情況

由于辦學經費有限，加之領導不重視，警察類院校的警體課大部分在室外場地進行，只有部分有條件的學校建有室內訓練場館和射擊館，以供師生課堂學習和課余訓練，大部分警校在警械用具和訓練基礎設施方面存在不齊全的問題。這些無疑給教學效果和教學質量的提升帶來很大的困擾和阻礙，更阻礙了警體教學活動的順利開展。

3 互聯網+在警察類院校警體教學中的優勢

隨著互聯網技術的發展，一些人性化的智能APP和一系列智能穿戴設備正在逐步影響并改變著人們傳統的生活方式、學習方式，使得人們不用出門就可以在網絡上搜索觀看海量的優質學習資源、享受最貼心的生活服務或運動私教服務，人們通過這些新興的手段，能獲得舒適的生活體驗和學習體驗，也使各方面交流或信息互換或資源共享更為便捷化。一些慕課、微課、翻轉課堂等新型授課模式也應運而生。互聯網在學生學習、教師設計并開展教學活動、優化課堂教學等方面可以起到一定的輔助作用，因而在警察類院校警體教學中極具優勢，不僅能提高教學效果和教學質量，還能夠創造豐富、優質的教育教學資源，提高學生的學習熱情，激發其學習的積極性、主動性，使其獲得更加便捷、更加科學的技術指導，同時還能鞭策教師在教學方面進行創新、提高教師的教學能力，促進教師個人的成長。

3.1 互聯網+對學生的影響

3.1.1 教學模式新穎，激發學習動機

相較于傳統的警體課堂，警體課依托于互聯網和移動終端設備，形式更加新穎、靈活多變，內容更加豐富，方法更加科學。互聯網在警察類院校警體課教學中的應用，打破了學生被動接受知識的客體地位，使學生成為學習中的主體。學生可根據自己的身體素質基礎來選擇自己感興趣的、適宜的內容進行學習和訓練。同學之間也可以在課堂外的時間里互幫互助、提醒督促打卡訓練或進行良性比賽與競爭，形成有效互動。另外，通過互聯網媒介，促進了傳統課堂教學與互聯網的結合，有效幫助學生開闊視野，改善警體課教學內容相對呆板、單一的缺點，確保學生能夠緊跟現代社會發展趨勢，掌握警體學習的最新動態，其新穎有趣、不受限制的教學形式也加強了學生學習警體課的趣味性、娛樂性，提高了學習的新體驗，激發了學生學習警體知識的興趣。

3.1.2 學習時間靈活，增強自主學習能力

相對于傳統課堂教學模式的不足，互聯網將學生自主學習能力和個性化素質的培養放到了更加重要的位置，學生完全掌握了學習的主動權。通過互聯網制作的教學內容聯網下載后可以反復播放，學生可以在課下利用互聯網資料根據自身的基礎來自主安排學習任務、學習進度。學生可根據自身情況隨時隨地學習與鍛煉，也可實現利用碎片時間擴充體育周邊知識，鞏固傳統警體課堂所學的相關內容等等。如果在學習中遇到了問題，還可以隨時查閱、記錄，或在線上提出問題、或加入運動社區與老師、同學與社區學員進行討論，共同學習，也可以通過一些聊天工具在論壇或微信群中交流學習進度和經驗等。

互聯網對于學生自主學習習慣的培養具有良好的作用。使學生可以結合自身的實際情況，選擇適當的內容進行自主學習，且不局限于課堂上的有限時間，極大地推進了學生的學習進程。能保證所有學生的學習效果，滿足學生的個性化需求，有效提高自主學習能力。

平面設計發展到今天這個多元化的時代，其作品表現的中國傳統文化的元素越來越多，所以我們必然認真細致和研究如何將傳統文化與現代設計相結合。中國的平面設計立足于傳統文化，伴隨著歷史傳承至今，設計的足跡也印在了廣闊的大地上，與我們的生活息息相關。而這些凝聚了幾千年的思想語言和藝術氣質，對現代平面設計具有重要和深遠的指導意義。平面設計的意義在于給人以深刻的啟示，獨特的思想性和教育性讓平面設計成為了一種文化現象，且帶有深厚的文化韻味和審美習慣。

3.1.3 簡短精悍，省時高效

互聯網+體育的新型教學模式使警體課課程變得精簡，課堂講解更加豐富生動，教學方法更為科學、先進，教學示范更為全面，教學重難點一目了然。利用互聯網進行警體教學，能夠更有效地把學生的注意力吸引到課堂學習上，保證學習者在大腦高度興奮的狀態下學習所傳授的知識或技能，這不僅符合學生身心發展的特點，而且提高了學生的學習效率。

3.1.4 主題突出，指導到位

互聯網的教學選題具有一定的專業性、完整性、示范性、代表性，能夠有效解決警體教與學過程中的重點、難點問題。同時，在教學過程中，教師也可根據學生的具體課堂反饋對互聯網的播放使用進行靈活調整。通過互聯網被碎片化了的知識點，相對更容易被學生理解掌握，從而也能夠讓學生建立學習進步的成就感，增加警體學習的信心，擺脫消極的倦怠和抵觸心理。以學生為主體的互聯網警體課堂，不僅使教師教課變得更加輕松，也讓學生的學習也更愉快、更高效。

4 “互聯網+”時代警察類院校警體教學優化的途徑

將互聯網與警體課教學互相融合，取長補短，有助于激發學生的學習興趣，提高學生的自主學習能力，提高教學效果并能優化課堂教學。

4.1 互聯網技術與警體教學的融合

4.1.1 融合新媒體技術，形成特色課程體系

通過互聯網移動終端隨處可行的教學指導服務，為師生的在線學習與課余訓練提供互動支持，也給學校體育教學提供了更多的發展空間，使得警體課授課的技術手段與傳播方式更加新穎、直觀。特色課程以教學目標為本，通過符合新興傳播特征的內容與形式來激發他們的學習動機，調動學生的學習積極性，提升教育教學的效果。

4.1.2 監測身體狀況，推薦適宜訓練項目

4.1.3 開具運動處方，量身定制訓練計劃

互聯網技術使得數據的收集更加便利，目前智能穿戴設備普遍能夠測算出用戶的血氧、心率、血壓、消耗卡路里。互聯網移動終端可根據學生用戶的基礎身體數據,結合用戶自身的條件和運動基礎為其篩選適宜的練習內容進行推送,供學生進行選擇和體驗，利用科學的方法量身打造結合私人訂制的“運動處方”來指導學生進行自主練習。

4.2 開辟第二課堂，形成完整的“訓練鏈”

4.2.1 在線實時約課，科學智能分組練習

互聯網來優化傳統教學，學生只需通過互聯網移動終端，便可在上面實時約課程、約教練、選內容。完全可以根據自己的時間來安排學習進度、制定學習計劃。另外，通過互聯網移動終端，學生填寫個人基本信息和身體素質、感興趣的訓練內容、期望達到的練習目的等方面信息后，系統后臺會根據用戶的年齡、性別、身體基礎和身體素質及練習目的等信息將用戶科學地進行分組，為用戶私人定制一些訓練計劃和訓練內容，使鍛煉更具針對性。

4.2.2 線下打卡練習，后臺實時監控反饋

學生在互聯網移動終端上能得到更多的線上活動、線下比賽與線下交流的機會。佩戴智能手環、手表等智能穿戴設備，可以得出運動數據，將這些數據同步到線上，系統會讀取、解析數據，并給出運動者合理的運動計劃、飲食建議、作息計劃和運動目標等。另外，學生可以進入運動社區進行練習課后的交流與精彩課程分享。課后學生可以在平臺上自行觀看教學視頻、完成并提交課后作業，或者學生在課堂上對教師的講解不清楚或者遺忘動作時，互聯網可以幫助學生找回知識點，完成課后線下的學習。

4.2.3 專業教學指導，培養自主鍛煉能力與終身體育精神

學生通過互聯網移動終端的學習，能夠在平臺上得到專業教師的全面講解與準確到位的示范，然后再配之以合理的小組練習、組間歇和運動強度、運動負荷，使學生以一種輕松、新穎的方式來愉快的接受知識、愉快地進行身體練習。學生不再是知識的被動學習者，不再是被灌輸知識的容器，相反，可以很好的培養學生自我探究能力和自主學習能力，學生的主體地位由此得到體現。更能培養學生對體育的興趣和熱愛，最終形成“終身體育”的意識。

結束語

“互聯網+體育”這種新型的結合形式，不但豐富了教學形式且優化了警體教學，進一步拓寬了警體課的廣度和深度，為學生學習警體、獲取警體知識及體育周邊知識提供了新的途徑，能夠幫助學生更好地學習知識和掌握動作要領及正確的練習方法，提高學生的身體素質和自主習練能力，同時也可以提高警體課堂的教學質量和教學效率，推動警體教學的良性發展。