初中校園足球教學中的困境及突破策略探討

朱穎 上海體育學院

隨著當前社會經濟的快速發展，教育也因此有了很大的改革和創新，尤其是對傳統教學模式的創新和改革，使學生能夠在學習中勞逸結合，在學習中感受到樂趣，同時還能夠提升學生的個人素養，而中學足球體育也在不斷的發展，教學目的就是為加深學生對足球的認識，提升學生的足球運動水平，能夠為將來我國的足球體育事業輸送和培養相關的優秀人才。

一、初中校園足球教學中的困境

(一)缺乏資金，硬件水平低

首先根據我國近年對初中足球教學中存在的問題進行調查分析，發現其中最主要的原因就是足球場地數量少，質量低，雖然在近年來足球場地的數量逐漸增多，但與其他運動使用的場地相比，還是有很大的差距，這就足以證明我國當前足球發展的困難所在。對于我國一些邊遠或貧困地區而言，基本沒有正式的足球場地，即使有些條件稍好的地區擁有相應的足球教學學習場地，但是在教學中需要用到的基礎設施相對來說還是遠遠不夠，另外，在城市中雖然有些學校在物質方面的條件比較好，但由于城市近年經濟的發展導致用地呈現緊張狀態，而且建設一個標準化的足球，需要耗費大量的空間和資金，這也就為城市在足球教學上帶來一定的限制；其次在現代教育中，學校由于受到應試教育的影響，工具性突出，因此對于足球這樣的教學考試和投入比例也就較少，而且學校每年在教育部門中獲得的辦學基金也是十分有限，因此對于足球方面的資金應用也就更少。有些學校受升學率的影響，就使得教育基金基本用于文化課上，基于以上幾點，教學用地以及資金緊張都是限制當前初中足球的制約因素。

(二)缺乏相應的師資力量

就足球運動的性質而言，屬于技術類的教學運動，因此就需要相關的專業教師進行實際教學，但就現代初中院校中體育教師教學現狀來看，基本上是承包所有初中應學習的體育教學運動，這就說明有些體育教師對足球的教學素養能力并不高。部分學校為改變這種教學現狀，對體育教師也有進行相應的足球教學培訓，但整體上看來，由于培訓時間短，教師也不可能在短時間內對足球教學中的所有要領全部掌握，因此這種教學現狀還需要學校對其加大改進。

(三)初中足球比賽數量和質量不夠高

就目前初中生校園足球比賽來看，沒有多少比賽的機會，學生也沒有一些關于足球的實訓機會，這樣對于學校的教學成果檢查有不利影響，同時對于學生的學習興致也沒有提升作用，畢竟通過比賽所獲得榮譽對于學生今后的學習有很好促進作用。另外比比賽數量更重要的就是比賽質量，若比賽的兩支隊伍之家在整體實力上有很大的差別，那么這個比賽也就沒有任何的價值。

(四)學生對足球學習興致不高

對于任何體育運動項目而言，都是一個需要堅持的、反復進行練習的一項運動，足球運動也同樣，在當前教育發展以及生活節奏逐漸加快的幾天，也就使得部分學生很少能夠堅持完成一件事情，另外，由于現代社會中各種各樣的娛樂活動，學生可以在其中選擇自己喜歡的運動去做。因此對于足球教學，教師應該利用各種方式來挖掘學生和提升學生熱愛足球的積極性，這樣學生對自己喜歡的運動能夠堅持下去，最終實現足球教學目標。

(五)家長不支持

對于現代教學趨勢來看，很多學生家長將文化課看的很重要，認為只有考上好大學才是對學生來講是唯一的出路，因此對于足球運動，使得很多家長不愿意支持孩子去學習，甚至是休息時間和一些假期，家長也只會為孩子報名各種各樣的補習班，這樣學生就沒有其他時間去進行自己喜歡的足球運動。

二、初中校園足球教學的突破策略

(一)促進多方合作，增加對足球教學的資金

其一，政府部門和學校應該加大對足球教學的資金投資，必須將專用于足球教學的資金落實到根本上，加強對校園足球教學教師隊伍的建設，例如邀請當前足球教學專家來校進行教學指導等等；其次學校可以爭取社會企業或有實力的組織的支持，主動和企業或組織進行溝通，在學校中建立符合校園實際情況的足球教學場館，并制定相應的足球構建規模，例如五人制、七人制等等[1]。

(二)創新校園足球教學模式

其一，教師應該轉變自身過去的傳統教學觀，要對其進行一定的程度的教學更新，對于初中的足球教學中，教學的主要目標是為學生提升體質以及對運動的技能，從而促進學生逐步形成健全的人格；其次，對于學校而言，也需要結合教學實際適當的增加足球教學課時，根據當前教學大綱，初中體育教學中至少有一節課是專門進行足球課程教學；其三，在教學中，教師也應該創新自身教學模式，實現足球教學多樣化發展，例如組織班級進行足球比賽或者是校園足球比賽等等；其四，針對足球教學進行相應的學習評價，對于評價標準可以采用多元化的形式進行評價，針對教學在足球教學上的成效以及學生學習后的效果進行全面評價[2]。

(三)加強對初中足球比賽的數量和質量

對于初中學生而言，參加足球比賽對自身有著十分重要的意義，首先，從現代教學中足球比賽數量不斷提升的趨勢來說，學校可以加強自身與教育部門或社會中支持足球比賽的相關協會保持良好的溝通，共同合作為學生舉辦各種關于足球的比賽，另外，學校之間也可以通過溝通，舉辦足球友誼聯賽，這樣可以有效提升學生對足球的實訓技能；其次，就提升比賽質量來說，學校在為學生報名相關的足球比賽時，要先將對方的足球水平進行一定的了解，如果雙方之間足球實力懸殊，那這樣就不需要進行比賽了，盡量選擇與自身實力相當的隊伍來共同進行足球比賽，這樣就可以幫助學生激發對足球的熱情和積極性。

(四)利用偶像帶動學生學習足球的熱情

對現代的初中生而言，沒有幾個不追星的，這就足夠證明當前偶像在校園中有很大的號召力，因此對于足球的教學，教師也可以利用足球明星的作用，有效引導學生熱愛足球，提升對足球學習的興趣，這樣就會使初中校園足球的學習達到很好的教學效果。

(五)加強對足球教學的宣傳，轉變家長思想觀念

對學校而言，首先就是對所有教師和學生進行思想教育工作，積極引導教師向學生家長宣傳有關足球教學有利的一面，例如足球的歷史文化，足球在運動中的價值等等，另外學校還可以利用家長會的形式，組織學生家長觀看與足球有關的影或者是相關的比賽視頻等等，在這個過程中來培養學生家長對足球的喜愛和興致，還可以通過開展與足球相關的各種趣味活動的形式來宣傳足球給人們帶來的有利一面，提升學生的團隊合作意識以及綜合能力，另外在關于學生評選指標中，將足球作為教學中的評價指標，將足球教學也作為重要的一部分進行學習，支持學生家長也參與到足球活動中，還能夠引導學生共同參與到其中[3]。

(六)學校建立合理科學的安全保障機制

針對初中足球教學的性質，學校應該結合校園教學實際建立相關的安全保障機制，要切實將初中校園足球安全教學落實到實處，安排相關人員對足球教學中可能存在各種安全隱患進行排查工作，對足球教學中所使用的各種器材等進行一定的維護和保管，確保學生在進行足球教學時有一個安全的教學環境，從根本上打消學生和家長對初中足球教學上的擔憂。

三、總結

綜上所述，雖然當前各大初中對體育方面的教學改革已經實行，教學大綱和目標也都是將學生的自身綜合實力和發展作為重點，這也就使得足球的教學發展逐漸受到人們重視，經過教育部門和學校的多方面共同努力和進步，采取有效措施提升學生和家長對足球學習的認可，增強教師對足球教學的責任感，最終促進學校與師生之間對初中校園足球教學順利開展。