李鴻健 青海警官職業學院
在以往高校體育訓練活動當中,教師只是注重學生的技巧以及體能的訓練,忽略學生的自身素質的培養鍛煉,這樣不利于學生自身素質的發展與進步。高校體育訓練活動中,應該從每個環節中增加對學生規矩意識的培養鍛煉,為高校學生今后的發展以及日常生活奠定基石。
很多的高校學生對體育訓練的目的認識不全面,以為體育訓練只是為了提升自己的身體機能,在體育訓練的時候,需要付出很多的努力,這樣會讓學生身心疲憊,對體育訓練有厭煩的心理。對自身身體條件相對特殊的學生而言,比如身體弱小、肥胖、懶惰等等,有的學生甚至因為愛美不愿意流汗,對高強度的體育訓練產生排斥心理,在體育訓練的時候,有玩耍的現象,沒有緊張和壓力感,很難達到教師預期的教學目標。體育擁有豐富的理論知識以及技能知識,理論知識需要教師進行授學,專業的相關技能知識就需要教師示范,增加學生的理解能力,只有通過練習才能掌握知識。不管是理論知識,還是技能知識,體育教師都是不可或缺的,很多學校在招聘體育教師的時候,應聘者往往都是體育院校畢業的,在體育理論知識和技能知識上面都具有專業性,有的學生不是很尊敬教師,在體育訓練的時候中傷教師,這樣就會直接影響到體育訓練的進程,導致教學以及訓練的效果低下。對此,需要增加學生的規矩意識,以確保體育訓練的順利進行,提升體育教學的質量。
高校體育訓練活動中,體育教師需要有針對性的對高校學生進行體育訓練活動,具有相關的規劃,列出訓練的內容,落實下去。對此,需要重視體育教師的規矩意識,從思想上重視規矩意識的培養鍛煉[1]。學校領導應該增強體育教學的相關活動,參加體育道德訓練活動,知道在體育訓練中規矩的制度,為高校學生規矩意識的樹立奠定基石。體育教師還應該注意規矩意識的課件制作,保證課件的及時性,把規矩意識帶入體育訓練活動中,在訓練內容和訓練方法中展現規矩意識,在不知不覺中增加學生對規矩意識的培養鍛煉。體育教師應該注意自身規矩意識的榜樣作用,在平時的言語中,應該嚴格遵守規章制度,用自身力量影響學生的言行舉止,培養學生養成優良的規矩意識。
高校體育訓練的目的就是幫助高校學生在面對挑戰的時候,能夠取得比賽的勝利。對此。高校體育教師應該多組織學生參加相關的體育賽事,讓高校學生在比賽的時候,把自身的技能和臨場應變能力展現出來,增加學生規矩意識的檢驗與運用。在體育比賽的時候,經常會受到一些不可控制的外在影響因素,比如天氣原因、場地原因等,與此同時對手的實力以及心理也是影響的因素。綜上因素都能反映出高校學生對規矩意識的態度,在發生沖突的時候,學生能不能理智的看待問題;能不能尊敬自己的教師以及比賽對手,遵守體育賽事的相關規章制度。高校學生在比賽的時候,如果能夠嚴格遵守規章制度,那就證明了學生的規矩意識得到了提高。
高校體育訓練活動中,高校體育學生規矩意識的培養鍛煉,應該聯系學生的生活實際,創造新的體育教學以及訓練方法,讓學生在平時的訓練中知道體育的規矩。比如運用集體式的訓練方法,讓高校學生以小組為單位展開具有針對性的體育訓練,制度合適的獎懲相關制度,讓學生采取合作的方法來完成不同的訓練任務,幫助學生明白自己在集體中的作用,樹立高校學生的榮譽之感[2]。長久下去,學生就能擁有較強的合作意識,樹立學生的榮譽之感,讓學生有樂于奉獻的精神,相互尊重,這樣有利于學生更好的掌握體育訓練活動中的規矩,知道體育的優勢所在。體育訓練活動中,教師需要制定考核機制。考核機制,不但只是了解學生體育技能,還需要了解學生的規矩意識,學生是不是掌握了體育賽事的規章制度,在訓練活動中,是不是達到了相關的體育道德標準。
高校體育訓練活動中,文化教育占比重要的位置,但是素質的教學也是必不可少的。好的高校體育教師,需要把素質教學和體育教學融合,指引高校學生明確體育規矩意識的意義,進而科學的參加體育訓練活動,在平時的實際生活、學習以及工作當中遵守規章制度,避免發生不必要的沖突。長久下去,高校學生就會形成好的社會價值觀,從而對社會發展和進行貢獻自己的力量。