初中籃球技術(shù)教學(xué)新思路

楊健 鎮(zhèn)江第一外國語學(xué)校

一、滲透教學(xué)在初中籃球技術(shù)教學(xué)中的運用

籃球是一項對抗的運動，也是一種技術(shù)的運動。在技術(shù)教學(xué)的過程中，教師不能為了技術(shù)而去教技術(shù)，要在技術(shù)教學(xué)中不斷滲透實戰(zhàn)的意識，只有進行實戰(zhàn)才能真正提高學(xué)生運用籃球的各項能力。教師要有目的、有計劃的進行滲透教學(xué)，不斷提高學(xué)生籃球的技術(shù)。總之，要在運動中進行傳接球的運動，只有在運動中才能培養(yǎng)學(xué)生的對抗意識、團隊意識和實戰(zhàn)意識。籃球運動本身就是一項開放性的運動，教師不能固守某種觀念和技術(shù)方法，要與時俱進，要根據(jù)學(xué)生的身體特點和心理素質(zhì)制定技術(shù)方案，不斷在教學(xué)中滲透新技術(shù)、新理念，促進學(xué)生更好更快地成長。

二、組合教學(xué)和分層教學(xué)在初中籃球技術(shù)教學(xué)中的運用

初中學(xué)生由于生理和心理的成熟，對籃球這種對抗性和合作性的運動有著天然的興趣，但是學(xué)生成長的速度和成長的程度是不一樣，有的籃球天賦極佳，身體素質(zhì)好，對籃球有著自己的領(lǐng)悟。而有的學(xué)生雖然比較喜歡籃球，但是身體條件一般，勤學(xué)苦練，但是進步不大。初中籃球教師要根據(jù)學(xué)生不同的特點，制定不同的教學(xué)方式，籃球組合教學(xué)方式是一種適應(yīng)于各種不同特點學(xué)生的教學(xué)方式。在籃球的課堂上，初中籃球教師所教授的內(nèi)容要跟孩子的籃球基礎(chǔ)相匹配，籃球基礎(chǔ)好的學(xué)生要教授更高層次的籃球技巧，而籃球技術(shù)差的學(xué)生則教授一些基礎(chǔ)的籃球技巧。個體差異無處不在，不能一刀切，要進行組合教學(xué)。總之，教師在制定學(xué)習(xí)目標(biāo)和教學(xué)策略的時候，要根據(jù)學(xué)生的不同特點，有針對性地確立不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)和教學(xué)策略，確保每個學(xué)生在籃球技術(shù)教學(xué)中，都能受益。在組合教學(xué)的基礎(chǔ)上要進行分層教學(xué)，在技術(shù)動作教學(xué)的過程中，要將技術(shù)整合在一起，一定要避免教學(xué)內(nèi)容的單一。上節(jié)籃球課所學(xué)到的動作和技巧，教師要讓學(xué)生反反復(fù)復(fù)的練習(xí)，但是不能將所有的重點都放在單一內(nèi)容的練習(xí)上，教師要把學(xué)生已經(jīng)掌握的籃球技術(shù)動作結(jié)合起來，也就是讓學(xué)生組合練習(xí)，不斷提高籃球技術(shù)運用的實效性。

三、難度教學(xué)在籃球技術(shù)教學(xué)中的運用

籃球運動受傷率在諸多運動中是比較高的，這就說明籃球運動有一定的危險性和挑戰(zhàn)性。初中學(xué)生逐步走向了成熟，他們有孩子的好奇心，也有年輕人的冒險心，初中學(xué)生喜歡籃球運動，喜歡這種具有挑戰(zhàn)性和對抗性的運動。但是在具體的籃球技術(shù)的教學(xué)中，籃球教師就會發(fā)現(xiàn)一些細(xì)節(jié)和技術(shù)上的問題，因而，要通過各種方法和途徑克服這些問題。教師經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)在一些簡單的行進間低手上籃，學(xué)生表現(xiàn)出來的狀態(tài)就不是很好，難以真正興奮的投入，實際上這也進一步說明了學(xué)生只有在競爭和對抗中才能體驗成功的喜悅，基于此，教師就要在籃球技術(shù)的教學(xué)中進行難度教學(xué)，如行進間低手上籃這一技術(shù)的教學(xué)就可以采用高難度的教學(xué)方式，可以讓學(xué)生結(jié)合之前所學(xué)的籃球突破技術(shù)和攻防技術(shù)進行全場一打一的攻防練習(xí)，這樣就會提高學(xué)生的積極性和主動性，學(xué)生在進行一打一的攻防練習(xí)中鍛煉了抗擊能力，也熟悉了籃球技術(shù)的一些流程，從而加深了對籃球運動的理解。總之，這種具有挑戰(zhàn)和對抗的練習(xí)是初中學(xué)生比較喜歡和認(rèn)可的，不但能提高學(xué)生想辦法解決困難的能力，同時也提高了學(xué)生的對抗能力和實戰(zhàn)能力，促進學(xué)生更好更快地成長。

四、比賽教學(xué)在籃球技術(shù)教學(xué)中的運用

籃球是一項比賽，只有在比賽中才能檢驗運動員的技術(shù)和素質(zhì)，因而，在籃球技術(shù)教學(xué)中要大膽的融入比賽教學(xué)。教師可以安排半場比賽，比如“二打二”“三打三”，半場比賽旨在提高單兵作戰(zhàn)和雙人合作的能力，通過半場比賽教師可以在短時間內(nèi)了解和認(rèn)識每個學(xué)生的優(yōu)勢與劣勢，并根據(jù)學(xué)生的特點，合理進行教學(xué)。也可以根據(jù)學(xué)生的進步和課程的進度，安排打全場，打全場能夠提升團隊協(xié)作的能力和整場控球的能力，打全場的時候，教師要分成兩組。每個小組要選出一個隊長，隊長要根據(jù)小組成員的特征，安排前鋒、中鋒和后衛(wèi)，這樣就可以展開比賽。老師要充當(dāng)教練，在當(dāng)教練的過程中要指出每個球員的不足，讓他們加強配合，賽后對全體運動員進行點評。教師也要充當(dāng)裁判，在做裁判的時候，要做到公平公正，判罰的規(guī)則要依照CBA的流程進行，這樣學(xué)生就能盡快進入角色，不斷提高籃球技術(shù)。總之，只有在大量的比賽中，才能發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的技術(shù)問題，教師再給學(xué)生進行制動，通過重復(fù)的訓(xùn)練和熟練掌握的技術(shù)，不斷提高學(xué)生的籃球各項能力，完成課堂教學(xué)的目標(biāo)，促進學(xué)生的成長。

五、結(jié)束語

籃球是一項對抗性和競爭性的運動，籃球技術(shù)的提高有賴于教師科學(xué)、系統(tǒng)和全面的教學(xué)，在籃球技術(shù)的教學(xué)中要進行滲透教學(xué)、組合教學(xué)、分層教學(xué)、難度教學(xué)和比賽教學(xué)，不斷促進學(xué)生的成長和進步，更好地挖掘?qū)W生的籃球天賦，為國家培養(yǎng)更多更好的籃球運動員。