“互聯網+”教育時代背景下的高職體育教學改革探討

文/孫仟

近幾年來，我國高職已經在實現互聯網與體育教學的融合。取得了較好的成績，但是在其中仍然存在著各種各樣的問題。在“互聯網+體育”的時代背景下，體育出現了新的發展方向，怎樣結合新時代的特點發展體育教學？結合互聯網進行體育教學是必然的趨勢。“互聯網+體育”具有較強的可拓展性，是有效推進高職體育教學的重要手段。科技教育手段已經在很多學科已經應用，在體育課上運用現代教育方式，有利于提高學生的學習積極性，提高體育教育的水平，增強學生的身體素質。在這個過程中，要注意它是一名復合的學科，體育與互聯網的統一化，不只是簡單的疊加，而是讓互聯網在體育教學中發揮自身的長處，更好的為教學活動服務[1]。

一、發揮教師的引導作用

互聯網應用給體育教學帶來了新的教育理念。這對于教師來說，也是一個不小的調整。新的教育觀念、新的管理方式對于大多數教師來說比較陌生，在教學過程中常常會感覺到迷惑。因此，教師要不斷加強自己的業務水平能力，明確高職體育教育的發展方向。互聯網教體育，意味著教師主導地位的淡化，以學習助理的位置，提供有用的資源幫助學生學習。在之前的教學活動中，部分教師僅僅把互聯網簡單的添加到其中，沒有結合兩者的特點，發揮它們的優勢，不但沒有提高學生的體育技能，反而引起學生的反感。造成這種現象的原因是教師缺乏理論上的理解，而盲目的進行操作。互聯網作為教學的媒介，其作用就是為教師服務的，教師作為體育教育的引導者[2]。要深刻理解互聯網體育教學的必要性，發揮自己的引導作用，幫助學生提高體育技能，取得更好的體育成績。

二、課程合理分配

首先要保證硬件設備到位，確保每個學生能夠獨立操作一部電腦，要知道并不是所有的體育活動都適合應用互聯網，根據課程的需要合理分配就顯得非常重要。而且互聯網本身就具有兩面性，一方面，它容納了很多知識，可以幫助學生提高自己的體育水平；另一方面，它里面也包含著一些不利于體育發展的信息。因此，應當科學的使用互聯網，發揮它的正面引導作用。要意識到互聯網教學的優勢，提高對信息技術在教學的重視，提高它的利用效率。合理分配信息資源，從教學需要出發，結合信息網絡資源，引導學生大膽思考。一般來說，對于理論性的知識，比較適合應用信息網絡來學習，對于實際動手能力的培養，則不適合應用互聯網。目前，應試教育造成了部分高職對于體育理論學習的輕視，發展互聯網體育教學也是增強學生理論的一個重要契機。

三、幫助學生正確認識互聯網體育教學

部分學生不重視體育的信息網絡課，認為它是一節“娛樂課。”常常利用信息網絡課，瀏覽別的網站，浪費學習時間，達不到學習的要求。這種認識是錯誤的，互聯網學習并不是簡單的瀏覽一些網站，它的學習要求與普通課程是沒有區別的。教師應當結合傳統的學習方式，發展互聯網體育教學，以增強學生的體育技能，達到更好的教學目標。互聯網打破了教育的封閉，使教育更加開放[3]。因此，讓學生理解到體育信息網絡的意義就十分重要，在這個過程中，還可以培養學生的自主學習能力。教師的作用非常重要，既要宏觀把握學生的學習情況，又要給學生一定的獨立學習空間。例如，可以在上課的時候，告訴學生本節課的學習任務和目標，如何讓他們自主學習。課后再對他們的學習情況進行檢測。這樣的話有利于保證學生完成任務，避免浪費時間。教師要在學習的時候，幫助學生理解課程的要求，調動學生學習的積極性，更好的完成學習任務。

四、總結語

二十一世紀是信息時代，信息互聯網時代給體育教學提出了新的要求，我們面臨著巨大的挑戰。在教學活動中，并不是要完全摒棄傳統的學習模式，而是為它注入新鮮的血液。使教育更加開放化，進一步促進學生的個性化發展。但是要考慮到互聯網雙面性的特點，發揮互聯網的優點，結合體育教學的要求，更好的發揮教學成果。根據互聯網體育教學制定合適的課程計劃，對于體育教育的發展至關重要。體育作為增強百姓幸福感的重要途徑，需要大力發展，但是目前我國的體育教育結構并不完善。我國已經把提高國民健康水平作為重要發展戰略，體育領域的發展日新月異，高職的體育教育面臨著良好的發展前景。我們應當意識到在新的時代要求下，結合互聯網技術發展體育教學的重要性。面對這個有挑戰有發展的時代，教師要不斷提高自身素質，探索出更好的互聯網教學方式，建立一個有效的現代體育教育體系，使我國體育事業的發展更上一層樓。