對分課堂教學模式在體育課堂教學中的應用

徐穎 徐永生 邱會敏 劉芬 上饒師范學院體育學院

一、背景及意義

最近幾年隨著社會發展速度的不斷加快，高校大學生們為了能夠為將來步入社會打下良好的基礎，每天都忙于各種學習當中，而體育課就成為了他們鍛煉身體的一種主要方式，但是由于各個方面的原因導致學生們無法在短短的45分鐘當中充分的鍛煉身體，因此對分課堂教學模式應用到體育課堂模式開始得到推廣。從對分課堂教學模式基本特點上來看，其較為容易組織、活動量適當都比較適合高校體育課的要求，因此對其在高校體育課當中的可行性進行分析對于今后一段時間將其推廣到其他課堂當中將會起到一定的幫助作用。

二、對分課堂教學模式體育課堂教學現狀

首先從教育資源上來看，對分課堂教學模式在開設的過程中并不需要比較高水平的場地，例如目前很多高校具備的籃球場、羽毛球場、排球場等能夠通過簡單的完善成為對分課堂體育課的日常授課、比賽以及開展相關活動的場地。而在教學模式開展的過程中并不需要學生們參加強度比較高的體能訓練、技能訓練以及戰術演練等等。

從其本身的特點上來看可以概括為以下幾個方面：首先就是符合目前人們所倡導的終生體育健康的思想，該思想從上個世紀八十年代走進我國開始，經過了二十多年的不斷發展，目前已經在我國得到了十分廣泛的普及，人們也逐漸的認識到了這種思想的重要作用，而想要達到這個目的，所參加的體育項目的技術要比較簡單，運動的強度也應當較低，而且趣味性要比較強，而對分課堂教學模式則剛好能夠滿足這方面的要求，只要具備正常運動能力的學生都可以參與到其中。其次就是在開展對分課堂教學模式的體育課堂教學過程中耗費的資金相對來說也比較少。而從教師的角度上來看，在教學的過程中比較新穎而且教學難度比較小，安全系數比較高，這些特點對于教學內容的順利實施都將會起到十分大的幫助作用。而從學生的角度來看，在課堂練習的過程中不但能夠陶冶自身的情操，同時還緩解了自身的壓力，還培養了自身與他人進行團隊協作的能力，對于學生們身心的發展都能夠起到良好的幫助作用。

三、對分課堂教學模式在體育課中如何開展

目前我國高校體育課課程開展模式存在著一定的不足。在訪談的過程中發現很多學生以及教師都普遍認為目前高校開設的體育課無法滿足學生們的根本需求，其中普遍存在的一個問題就是目前體育課的內容依然還是將鍛煉學生們的身體素質作為了重點，而沒有將終身體育思想、快樂體育、科學運動方法以及體育保健知識都有效的滲透到其中，在教學方法方面也存在著一定的問題，很多體育課程的教學內容普遍都流于形式，無法真正的發揮自身的重要作用。

首先需要做的就是要不斷的提高對分課堂教學模式在體育運動中的普及性。體育類高?；蛘弑拘５膶I當中開設有體育專業的學校在推廣使用這種體育活動方式的過程中是比較好的。雖然對分課堂教學模式的設置工作與傳統體育課的開設有著比較大的不同，但是在體育專業開設方面所取得的成就是值得良好借鑒的。

同時在學生群體對某一項運動最具有話語權的就是體育專業的學生，體育專業的學生在自身所學領域所劇本的專業理論知識、運動技能以及教學培養能力都是經過長時間的積累而不斷形成的，這是其他專業學生所不能比擬的，因此在對分課堂進行有效推廣的過程中也應當積極的其在體育運動以及課堂中體育學生的重要作用，從而吸引更多的人參與到運動當中去。

四、改變傳統授課方式，培養學生對體育運動的興趣

同時從體育教師的角度出發應當積極的轉變過去的授課方式，在進行運動訓練推廣的過程中采取更為良好的授課方式，不斷的幫助學生們發現課程當中所存在的樂趣，讓他們擺正對體育課程的態度，不斷的培養自身良好學習的好習慣，最終養成一個終身健康體育鍛煉的理念，這對于他們今后的身心發展將會起到良好的幫助作用。從目前的實際情況來看，在對分課堂教學模式當中要求教師不但要最大限度上的發揮體育教學目的鍛煉學生們的身體素質，同時還應當幫助學生們形成一個良好的運動習慣，最終養成一個終身體育的健康運動思想。在教學的過程中要不斷的對運動項目當中的樂趣進行深入的挖掘，徹底改變過去為了學習而學習的學習狀態。同時全新的課程模式還要求教師在授課的過程中應當重視對學生們進行體育理論知識的創收，讓學生們在鍛煉身體的同時還能掌握較為科學的運動方法。