快樂體育教學(xué)法在高校排球教學(xué)中的應(yīng)用策略探析

張金瑞 商丘工學(xué)院

生活物質(zhì)的富足與科技的發(fā)展使全民綜合素質(zhì)不斷提升，人們越來越重視提升高校的教育方法與教育理念，在這種時代背景下，高校排球教育也要緊跟時代步伐，采取更加科學(xué)的教育理念，有效提升高校學(xué)生的身體素質(zhì)與體育素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生對排球運(yùn)動的學(xué)習(xí)興趣。

一、快樂體育教學(xué)法的理念

快樂體育教學(xué)法顧名思義就是讓學(xué)生在體育課程中感受到快樂，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生對體育事業(yè)的興趣，最終提升學(xué)生的身體素質(zhì)[1]。快樂體育教學(xué)法要求教師有能力根據(jù)學(xué)生自身情況與身體素質(zhì)的差異制定不同的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生逐步愛上體育教育，通過引導(dǎo)學(xué)生主動參與課上游戲來完成最終的教學(xué)目標(biāo)。快樂體育教育法不強(qiáng)求學(xué)生的最終成績，而是把著眼點落在通過培養(yǎng)學(xué)生對體育事業(yè)的熱愛將體育運(yùn)動延展到日常生活當(dāng)中，使學(xué)生在課堂外自主學(xué)習(xí)鍛煉，從而提升教學(xué)效果。快樂教學(xué)法對教師的自身素質(zhì)有著更高的要求，教師需要有自主創(chuàng)新思維，有強(qiáng)大的引導(dǎo)力與感染力，有吸引學(xué)生的人格魅力，能夠根據(jù)不同學(xué)生的自身情況開展不同的教學(xué)方法，能夠?qū)W(xué)生作為課堂的主體，鼓勵學(xué)生提出教學(xué)建議，鼓勵學(xué)生自主設(shè)定課堂環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，真正的在體育課堂中感受到快樂，在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中完成體育教學(xué)的目的。

二、快樂體育教學(xué)法應(yīng)用于高校排球教學(xué)中的必然性

排球運(yùn)動是一項受到學(xué)生喜愛的體育運(yùn)動，也是我國重要的體育運(yùn)動，是運(yùn)動會必有的參賽項目。高校排球教學(xué)的目的是通過排球運(yùn)通增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作的意識，擁有體育競技精神，提高自身身體素質(zhì)，培養(yǎng)全面發(fā)展的綜合性人才。但是現(xiàn)行的教育模式?jīng)]有辦法實現(xiàn)教學(xué)的最終目的，在教育事業(yè)全面改革的大環(huán)境下，如何通過排球教學(xué)提升高校學(xué)生的身體素質(zhì)與體育素養(yǎng)是廣大高校教師面臨的重要問題。目前，高校的教師采用的傳統(tǒng)教學(xué)手段，課程枯燥，理論知識豐富卻無法引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而快樂體育學(xué)習(xí)法更加重視學(xué)生的全面培養(yǎng)不把學(xué)生的思維禁錮在課堂之上，而是給學(xué)生留有獨(dú)立思考的空間，不再以分?jǐn)?shù)作為評定學(xué)生好壞的標(biāo)準(zhǔn)，而是促使學(xué)生形成正確的體育觀念。將快樂體育教學(xué)法應(yīng)用于排球教學(xué)可以改變單一的理論授課模式，培養(yǎng)學(xué)生對排球運(yùn)動的熱情，通過教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體意識，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的能力，讓學(xué)生產(chǎn)生參與的舒適感，實際操作的滿足感，尊重學(xué)生的個性培養(yǎng)，形成自主鍛煉意識，讓學(xué)生擁有體育比賽的競技精神，學(xué)會理解與包容，強(qiáng)化學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生堅定的意志力，最終達(dá)到提升學(xué)生綜合素質(zhì)的目的，因此將快樂體育教育法應(yīng)用于高校排球教學(xué)是一種必然的趨勢[2]。

三、快樂體育教學(xué)法在高校排球教學(xué)中的實際應(yīng)用

(一)豐富教學(xué)內(nèi)容

在教學(xué)中，教師必須有明確的教學(xué)目標(biāo)，排球教育不僅僅是教授理論知識，更重要的是通過排球教學(xué)引發(fā)學(xué)生對體育事業(yè)的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，擴(kuò)展學(xué)生的知識面，豐富學(xué)生的課外生活。現(xiàn)在的高校排球課堂中以大量而單調(diào)的講解與練習(xí)為主，教學(xué)氛圍沉悶，將快樂體育教學(xué)法引入高校排球教學(xué)后，可以在課堂上開展體育游戲，讓學(xué)生對排球運(yùn)動產(chǎn)生興趣，使課堂內(nèi)容更加豐富，通過小游戲的教學(xué)模式讓學(xué)生對排球運(yùn)動產(chǎn)生正確的認(rèn)知，通過對積極參與的學(xué)生及時給予鼓勵和表揚(yáng)，調(diào)動更多學(xué)生主動參與課堂互動的熱情，最終達(dá)到提升課堂氛圍的目的。

教師要靈活的安排課程內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生接受情況及時調(diào)整課程進(jìn)度，提升學(xué)生課堂參與度，加強(qiáng)學(xué)生的課堂積極性，把理論與實踐綜合的融入教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)排球的過程中收獲真正的快樂。游戲教學(xué)的模式能夠培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的意識，在游戲中掌握排球的專業(yè)技能，讓學(xué)生增強(qiáng)體育鍛煉意識，強(qiáng)化鍛煉習(xí)慣，提升高校學(xué)生的綜合素質(zhì)。教師可以換個角度講授專業(yè)知識，比如通過講解排球故事作為課堂的開始，在故事里穿插專業(yè)的排球知識，強(qiáng)化學(xué)生的記憶力，營造輕松的課堂氛圍，牢牢鎖定學(xué)生的注意力；教師也可以提前告知學(xué)生下節(jié)課的授課內(nèi)容，讓學(xué)生課后自主找尋相關(guān)故事與技巧要點，進(jìn)行故事講解比賽，讓學(xué)生在自主資料查詢中了解排球?qū)I(yè)知識，在教師正式授課過程中，學(xué)生的提前預(yù)習(xí)，會使學(xué)生對新知識的接受能力變快，學(xué)生自主查閱資料的過程也是擴(kuò)展學(xué)生思維的過程，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識；在講解排球的基本動作時，教師可以把學(xué)生分組，讓學(xué)生進(jìn)行競技游戲，看哪組學(xué)生的動作更為標(biāo)準(zhǔn)，比賽獲勝一組接受老師小獎品的獎勵，比賽失敗的一組接受十個深蹲的懲罰，通過激發(fā)學(xué)生的競爭意識來引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂于接受教師教授的知識，完成教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)效果；在傳球技術(shù)講解時也可組織學(xué)生自行分組比賽，由老師計數(shù)，最終根據(jù)傳球成功率來判別小組比賽的勝負(fù)。課堂中的小游戲能夠在放松學(xué)生精神狀態(tài)下，將教學(xué)內(nèi)容傳遞給學(xué)生，使學(xué)生對學(xué)習(xí)不抗拒，提升排球訓(xùn)練時的認(rèn)真度。

(二)降低教學(xué)難度

傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，為了讓學(xué)生掌握排球運(yùn)動的專業(yè)技巧注重對學(xué)生進(jìn)行理論灌輸，但是結(jié)果往往適得其反，排球的專業(yè)知識非常龐雜，知識點廣泛，沒有接受過專業(yè)知識培訓(xùn)的高校學(xué)生往往不能很快掌握老師教授的專業(yè)知識，容易喪失信心，從而失去對排球的熱忱。快樂體育教學(xué)法提倡簡化教學(xué)內(nèi)容，降低教學(xué)難度，從學(xué)生的接受能力制定教學(xué)目標(biāo)，注重教學(xué)環(huán)節(jié)的巧妙設(shè)計，以學(xué)生為主體，從學(xué)生的角度思考怎樣的授課方式能夠更容易被學(xué)生接受，找到適合學(xué)生的教學(xué)強(qiáng)度，針對不同的學(xué)生開展不同的教學(xué)方法與教學(xué)進(jìn)度，給與學(xué)生更多地鼓勵，幫助學(xué)生樹立體育運(yùn)動上的自信心，不在一開始就給學(xué)生過高的壓力與過高的要求，要在開始階段盡可能的降低教學(xué)難度，在教學(xué)過程中幫助學(xué)生打牢基礎(chǔ)，營造快樂輕松的課堂氛圍，在學(xué)生能接受的范圍內(nèi)，循序漸進(jìn)的加快教學(xué)速度，完成教學(xué)進(jìn)度。高校排球教師可以在初始授課時讓學(xué)生簡單的了解排球知識的重點，以實際操作作為課堂的主體，簡化理論教學(xué)的時長，通過糾正學(xué)生實操的錯誤姿勢與行為，間接的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識，讓學(xué)生逐步增強(qiáng)排球技巧，提升排球水平。

(三)增進(jìn)師生關(guān)系

無論哪種課程，良好的師生關(guān)系都有助于增加學(xué)生對課程的喜愛與興趣，快樂體育教學(xué)法更強(qiáng)調(diào)老師與學(xué)生要相互尊重，平等共處[3]。現(xiàn)行的教育模式里高校教師與學(xué)生溝通較少，而排球是一門強(qiáng)調(diào)配合、注重隊員交流的體育運(yùn)動，不及時的溝通會導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效果不佳，學(xué)習(xí)熱情低下，所以高校排球教師要著重培養(yǎng)與學(xué)生關(guān)系的融洽程度，從內(nèi)心深處轉(zhuǎn)變教學(xué)態(tài)度，要清晰的理解體育老師要與學(xué)生打成一片的工作態(tài)度，在面對學(xué)生時能夠維護(hù)老師的尊嚴(yán)，也要展現(xiàn)體育老師的熱情，用自身積極向上的工作態(tài)度給予學(xué)生正能量的激勵，學(xué)生愿意與老師交流互動才能更好的開展教學(xué)活動，才能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。高校排球老師要具備一定的心理學(xué)知識，能夠及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理變化，及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生的心理問題，注重日常生活中與學(xué)生的交流溝通，幫助學(xué)生解決生活學(xué)習(xí)中遇到的問題，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)年P(guān)心關(guān)愛，使師生關(guān)系變得更為融洽。在組織寓教于樂的小游戲時，教師也要主動參與進(jìn)來，加強(qiáng)和學(xué)生之間的互動，讓排球教學(xué)能夠順利的開展，促進(jìn)我國排球運(yùn)動事業(yè)的蓬勃發(fā)展。

四、結(jié)論

綜上所述，將快樂體育教學(xué)法應(yīng)用于高校排球教學(xué)可以加強(qiáng)課堂趣味性，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)生對體育運(yùn)動的熱愛，使師生關(guān)系更為融洽，使學(xué)生更專注的投入到排球訓(xùn)練當(dāng)中，提升教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)意識，最終整體提升高校學(xué)生的綜合素養(yǎng)。