當前跆拳道教學中快樂體育教學法的應用分析

宋橋仔 江西工業貿易職業技術學院

由于新課改的不斷推進，快樂教學法開始應用推廣，與以往的教學不同，快樂教學法更加注重學生的全面發展，主要以學生為主體，重點培養學生的興趣。因為只有讓學生保持對于跆拳道的樂趣，學生才會愿意去學習，跆拳道的水平才會得到提高[2]。

一、快樂體育教學法在跆拳道應用中的優勢

（一）有助于培養學生的學習興趣

在傳統的跆拳道教學中，教師只注重用理論知識的傳授和技巧的練習，長此以往，學生就會喪失對于學習跆拳道的興趣，進而產生抵觸心理。而快樂教學法就可以激發學生的學習興趣同時將跆拳道的精神內涵傳授給學生。這對于學生學習和感受跆拳道有著重要的幫助。例如學生的學習壓力大，教師就可以利用豐富的教學教具來引起學生的興趣，同時再使用跆拳道中的訓練來幫助學生發泄壓力。

（二）營造良好的跆拳道教學氛圍

在實際的跆拳道教學中，它有著寓教于樂的優勢。因為跆拳道教學是一項動態教學的活動，在跆拳道教學中再加入快樂教學法對于學生來說一定是樂趣無窮的。并且學生在快樂中接受知識，課堂的質量和效率一定是非常好的，同時，在這個氛圍中，教師與學生的關系也能夠得到很好的交流。學生就會更加的喜歡跆拳道。

二、快樂體育教學法在跆拳道教學中的應用

（一）因材施教，體現學生的主體地位

對于高校跆拳道課堂教學過程來看，要想貫徹快樂體育教學方案的推進 必須實行因材施教，保障學生在課堂中的主體地位，這就需要跆拳道教師對不同學生之間存在的差異性進行了解分析，總結學生之間的同異性，改變傳統教學方法中的不足，采用靈活合理的新式教學方法，因材施教提高學生學習效率。跆拳道講究剛柔并濟，對于男學生和女學生之間的差異性，需要對其分別進行不同的教學指導，以保障所有學生對跆拳道技術動作有更好的掌握和運用。在男生的指導方面，老師需要注重對動作的柔韌性進行訓練，讓學生在動作練習過程中避免過于僵硬，將身體放松使動作較為連貫統一，有較好的視覺效果。而對于女學生而言，在跆拳道的動作展示中則是柔韌有余而力度不足，就應該加強女生動作力度，避免動作出現松懈情況。只有針對學生的不同身體素質，進行不同的加強訓練，是每個學生優勢都得到發揮[3]。

（二）情景教學，提高學生的學習情趣

興趣是人類最好的教師，在跆拳道的教學過程中仍然適用，高校學生在面對其他課堂的學習壓力的情況下，更渴望在跆拳道這種室外課堂中得到身心的放松，因此跆拳道快樂教學對學生的身心放松都有著顯著效果。為了提高學生在課堂的活躍度增加學生的課堂幸福感，老師可以在課堂中營造趣味的教學氛圍，讓學生對跆拳道課程產生熱愛，真正體驗跆拳道的魅力所在，也能夠更好的提高學習效果。跆拳道的教學中不僅是對動作的要求，更應該讓學生深入體會跆拳道中所蘊含的高尚道德禮儀，老師可以在課前為學生營造“始于禮，終于禮”的課堂氛圍，學生之間需要互相敬禮，以表尊敬，學生與老師之間也應該敬禮，以表感謝，這樣也能夠更好的促進學生與老師之間更好的交流與溝通。音樂能夠讓學生更加享受跆拳道的練習過程，在學生之間確保安全的前提下進行相互間動作練習時，播放合適的背景音樂幫助學生更好的跆拳道練習中，保障跆拳道課堂的教學成果。

（三）多媒體教學，增加課堂的快樂因素

時代的進步與科技的發展正在不斷改變著我們的生活，多媒體課堂教學也在各階段的學校中被廣泛應用。將跆拳道教學與多媒體課堂更好的融合，幫助學生更直觀的感受跆拳道的動作要領，更深刻的感受跆拳道的練習氛圍，通過多媒體視頻中所展示的跆拳道中激烈的相互對抗，精湛的動作表演，都能夠讓學生更深層次的感受跆拳道的魅力所在，提升學生對跆拳道學習的熱愛。不僅如此，由于在傳統課堂中學生對跆拳道知識的學習，只能通過老師的講解和示范，導致學生對跆拳道精神的理解不夠深刻，動作也不夠規范，通過多媒體視頻的指導能夠更好的規范學生的動作標準，使得跆拳道技術學習更加規范同時還可以營造出快樂充實的學習氛圍。

三、結語

綜上所述，將快樂教學法在跆拳道教學中應用，教學的質量與效率都得到了很大的提升。學生在提高自己身體素質的同時，也養成了一個良好的鍛煉習慣。并且青少年健康的成長，也為我國特色社會主義事業的建設作出了貢獻。