對高職院校體育課堂加強德育教育的思考

宋橋仔 江西工業貿易職業技術學院

一、結合體育教學內容進行德育教育滲透，有效提升學生的集體榮譽感與頑強拼搏精神

高職院校中，體育課堂的教學大多實在室外完成的，存在教學影響因素較為廣泛、教學空間范圍廣、教學內容極為豐富等特點[1]。因此，開展相關的體育教學項目活動時具有一定的競爭性，這對于學生來說是十分有利的，不僅能夠讓學生在豐富、多元化的教學形式中充分的展現自我價值，還能夠有效增強學生的核心價值觀念?；诖?，為了有效將德育教育滲透到體育課堂中，培養全能的應用型人才，需要教師在開展線管的體育教學項目時對學生進行全面的分析與調研，然后依據學生的性格特點、興趣愛好以及教學特點進行思想品德教育的深入滲透，讓學生在對自身思維價值觀念形成過程中的表現、心態等有個大致的了解，以及在這種尚未成熟的思想形態影響下會造成怎樣的不良后果，進而讓學生自我反思，有效培養學生的集體責任感與競爭意識等品質。

比如，在進行列隊訓練這一教學項目時，教師就需要明確相關的教學目的與教學任務，重點強調對學生的團結合作能力提升與學生是否能夠在訓練與學習過程中嚴格的遵守游戲規則與班級紀律等。在實踐教學中，將德育教育滲透到教學訓練項目中不僅能夠有效培養學生的全局意識，讓學生互幫互助、相互鼓勵，還能夠在學生訓練過程中增強自身的堅韌不拔、勇敢嘗試的優良品質[2]。在取得相應的教學成果后，教師給予適當的鼓勵與評價，有效豐富學生的實踐體驗感，提升學生的學習成就感，增強學生的學習自信心，進而達到鍛煉學生的勇于克服困難的決心與能力。再比如，進行球類的體育項目訓練時，將德育教育滲透到教學課堂中，就能夠有效增強學生的團隊合作意識與助人為樂精神，讓學生在日常的學習與訓練過程中自然而然的產生團隊的集體榮譽感，讓學生樹立正確的集體意識。另外，在進行田徑運動項目的訓練過程中，根據教學內容特點進行德育教育的理念引入，還能夠有效訓練學生的不怕吃苦、敢于嘗試的堅韌力，鍛煉學生勇于挑戰自我的堅強意志力與頑強拼搏的精神，有效提升學生運動實踐能力與體育核心素養的基礎上還能夠增強學生的優秀品質素養。總之，依據體育課堂中的教學內容進行德育教育的開展，能夠最大限度的增強課堂活力，讓學生在體驗教學實踐的過程中，還能夠快樂的享受學習成果，為今后學生在職業發展中的合作發展奠定良好的基礎。

二、利用多元化的教學資源，有效提升學生的互助、友愛與奉獻精神

要想有效提升學生的綜合素養，促進學生的身心全面健康發展，高職院校的體育教師需要依據學生的興趣愛好、性格特點以及運動能力等進行課程資源的選擇，為學生提供具有多元化且能夠滿足學生學習與訓練需要的教學內容，讓學生根據自己的學習特點選擇所要鍛煉的運動項目[3]。因此，為了有效增強體育課堂教學的有效性，體育教師必須要綜合現階段的體育運動項目進行充分的考量與深究，積極挖掘體育教學與德育內容之間的內在聯系性，有效滿足學生的身心發展特點，適應學生的職業技能發展需要。

比如，在對體育項目的規則、技能以及競爭等進行講解時，教師就可以從職業規劃發展的角度進行分析，將體操、攀巖、街舞、舞龍等具有鮮明特色的運動規則與競技色彩的運動項目進行對比與融合，讓學生在學習與了解的過程中深刻體會到傳統的體育運動項目與新興的體育運動項目的共同之處，潛移默化的感染學生在訓練時相互保護、相互幫助、相互支撐與配合意識，有效培養學生的互助友愛與奉獻精神。另外，教師還需要加強與學生之間的溝通與交流，有效建立良好的師生關系，在此基礎上進行德育教育的滲透與開展才能夠取得更加可觀的教學效果，促進學生的全面發展。

三、運用德育教育增強學生的安全隱患意識，有效培養學生的責任感

高職院校的體育教學過程中提升學生的安全意識尤為重要。對于體育項目中具有較強對抗性的教學內容，教師應當運用德育教育提升學生的安全意識，在全面了解學生的身體狀態、運動技能水平以及心理素質等多方面的因素基礎上，再開展相應的體育教學活動，引導學生運用正確的思想管理以及運動方法進行有針對性的訓練，有效增強學生的自主訓練安全意識。比如，可以帶領學生參加一些團體活動、競賽活動等，有效提升學生的團結合作意識和責任意識，增強學生樹立積極向上的心理素質，促進學生的身心全面健康發展。

四、結語

綜上所述，德育教育作為一種內在的意識形態，需要通過肢體動作的行為進行表達，而體育訓練則是以肢體活動為主要的表現形式。因此，教師在開展高職院校的體育教學時，應當注重培養學生的體育精神，促進學生的道德素養提升，為學生的綜合素質全面發展與終身發展奠定良好的基礎。