黃斌 江西工業貿易職業技術學院
定向越野運動是一種戶外運動,在當代教育行業的發展過程中具有趣味性、信息化、競爭性、軍事性的特點,在高職院校的相關應用中,能夠有效提升學生的綜合素質以及實踐能力,對學生的未來發展具有重要作用。針對國內高職院校中定向越野運動的發展,相關教師應該加強對運動特征的考察,并且設計具有針對性的教學方式,能夠有效實現定向越野教育的高質量發展。同時改變傳統的教學理念和教學模式,加大對定向越野運動教育方面的創新發展,體現運動教育的競技性以及創造性,促使學生的綜合素質得到顯著提升,從而實現國內體育教育事業的高質量發展。
定向越野運動主要包括參與活動的人們,需要依據地圖、指南針等專業工具,在一篇地域中進行探尋,能夠有效提升學生的學習能力和探究能力。因此,定向越野運動對學生的未來發展具有重要作用[1]。
定向越野運動對學生綜合素質具有重要性,主要由于定向越野運動的挑戰性,因此在教育行業需要加強對定向越野運動項目的發展,加強運行項目的實踐性,從而有效提升學生的體育理論知識和實踐能力,引導學生樹立終身體育鍛煉意識。
關于高職院校中定向越野運動的教育發展,在實際發展過程中可以通過深化相關領導的重視程度,為定向越野教育的發展提供更多的投入資金,從而擴大教育發展的影響力。在高職院校教育發展過程中,可以采用召開教學會議的時候,提出相關定向越野教育的建設性意見,促使學生的學習能力和綜合素質得到高質量發展,從而實現國內定向越野運動項目的高質量發展。同時教育發展過程中相關教育管理部門,可以通過擴寬定向越野運動活動的宣傳渠道,增加學生以及領導對相關項目的興趣,實現教育行業的現代化發展。
關于高職院校中定向越野運動的教育發展,可以通過加強對體育教育的創新發展,然后針對當前社會經濟的發展特點以及教育行業的改革發展,完成對教學內容和體系的完善工作,改變傳統教學理念對教育的影響,從而帶動學生的學習積極性,促使學生的學習能力和綜合實力得到顯著提升。在實際教育發展過程中,教師普遍采用啟發式和歸納式教學模式,有助于激發學生的思維能力和想象力,促使學生的心理活動得到健康成長[2]。
關于高職院校中定向越野運動的教育發展,教師需要明確學生為教學發展的主體。因此在教育發展過程中,需要注意觀察學生的學習狀態,并且根據學生的心理特點和具體情況進行專業化管理。同時在發展過程中教師一旦發生學生出現異常情況,需要及時了解學生最近的上課狀態以及學習成績,及時進行心理疏導。在定向越野運動中積極鼓勵學生進行參與教學流程,能夠有效提升學生的學習信心,緩解學生的學業壓力,從而實現學生的全面發展[3]。
關于高職院校中定向越野運動的教育發展,教師需要根據教學內容開展相關定向越野活動,能夠有效提升學生的參與度,以及有助于提升學生的身體素質和實踐運動能力,因此教師可以開展運動培訓活動以及比賽活動。其中培訓互動主要提升學生基礎水平和相關技巧的學習,注重鞏固學生的基礎實力,而運動比賽活動是促使學生認識到自身的不足,引導學生正視自身的綜合實力,從而實現高職院校定向越野教育的順利發展。
綜上所述,在社會經濟以及時代快速發展的影響下,人們的生活習慣和態度發生了質的變化,同時國內教育行業在發展過程中,增加定向越野運動課程的開展,不僅能夠帶動學生的學習積極性,還能夠有效提升學生的綜合實力,從而實現學生的全面發展。關于高職院校中定向越野運動的教育發展,可以通過深化云頂的重視程度、完善定向越野運動的體育教育理念、加強對學生的管理、積極開展相關的定向越野培訓活動等方面,能夠實現教育行業的高質量發展。