新形勢下工科院校藝術類學生黨支部活力提升的對策研究

張婷婷

【摘要】藝術類學生黨支部是高校一個重要的基層黨組織。文章結合藝術類學生黨建實踐，從學生黨支部設置形式、黨支部組織生活、黨支部管理及黨支部影響力等幾個維度重點分析了工科院校藝術類學生黨支部活力建設現狀，從創新黨支部共建、創新組織生活、創新管理制度、創新聯系服務師生舉措等方面提出了提升藝術類學生黨支部活力的對策。

【關鍵詞】藝術類學生黨支部;活力;現狀;對策

黨的十九大報告指出：“經過長期努力，中國特色社會主義進入新時代，這是我國新的歷史方位。”進入新時代，解決新矛盾，完成新任務，關鍵在于堅持黨要管黨、全面從嚴治黨，把黨建設得更加堅強有力。為此，在“全面從嚴治黨永遠在路上”的新形勢下，進一步加強高校學生黨支部建設工作顯得尤為重要。隨著文化藝術產業的新興和崛起，工科院校藝術類學生的招生日益增加，藝術類大學生作為高校大學生的重要組成部分，他們思想活躍，情感細膩豐富、自我意識突出，富有創新精神，是大學生中最為敏感和最具活力的群體之一。同時，他們具有專業情結濃厚，更注重專業教育和社會實踐，文化基礎較為薄弱，政治素養和理論水平有待提高等特點。因此，研究藝術類學生黨支部活力建設現狀，探索適合提升藝術類學生黨支部活力的路徑是新形勢下高校黨建面臨的一項重要課題。

一、工科院校藝術類學生黨支部活力現狀分析

（一）學生黨支部設置形式

藝術類學生黨支部大多以專業為單位跨年級組建，這種設置模式相比于以年級為單位的設置形式，更有利于不同年級學生黨員之間的交流學習，且同專業的高年級黨員對低年級的同學有傳幫帶的作用。然而，這種設置形式目前出現了一定的問題。由于入黨發展的程序性，加之當今中學幾乎極少有符合發展條件的學生黨員，導致低年級的黨員數量很少。學生經過一至兩年的組織培養和考察，等到能夠發展成黨員時大都已經是三、四年級，一旦發展為黨員，很快又要面臨畢業，導致各黨支部的黨員分配比例較為失調。另外，藝術類大學生普遍存在重視專業學習、輕視政治理論學習的現象，尤其是三四年級的學生專業學習壓力大，專業學習和專業實踐占據了學生黨員大部分的時間，導致學生黨支部組織活動存在一定的困難，且效果不佳。

（二）組織生活開展情況

學生黨支部組織生活開展的頻率、活動方式方法、每次活動的時間、人數和發言積極性等情況是黨支部活力的體現和反映[1]。當前，藝術類各學生黨支部的“三會一課”的組織生活制度落實狀況總體是好的。然而，有些學生黨支部的組織生活出現了表面化、形式化等問題，組織生活內容與學生黨員的實際發展需求結合得不夠密切，學生黨員的獲得感普遍不強。另外，學生黨支部組織生活仍以傳統形式為主，一些學生黨員反映目前黨支部組織生活內容不夠豐富，形式不夠多樣，組織生活主要圍繞發展黨員、預備黨員轉正、學習各類文件、觀看教育視頻、參觀紅色教育基地等內容展開，藝術類學生黨支部之間的聯系交流較少，跨支部或者與工科類學生黨支部之間聯合開展活動的情況更少。由于組織生活的內容和形式上沒有太大的創新，在一定程度上影響了學生黨支部的活力。

（三）學生黨支部管理情況

藝術類大學生存在個性自由、思想發散、不喜歡受約束的特點，如果黨支部的管理制度跟不上，長此以往很容易導致藝術類大學生黨員組織觀念淡化，紀律性差，對黨組織認同感不強等問題。藝術類學生黨支部大多沒有根據自身實際情況制定成文管理方法，學生黨員雖有組織性，但紀律性不強，更缺乏為組織創新的動力。黨支部在管理上仍局限于思想教育和黨紀約束，忽略了學生黨支部作為組織的自主性，黨支部管理制度建設不成體系和不夠完善。比如，學生黨支部缺乏明確細化可操作的制度規范;組織生活計劃性和規律性不強;布置了組織生活的內容，但沒有檢查和反饋;對支部黨員要求缺乏統一性，缺乏考核評價機制，關于“優秀黨員”“示范黨員”“示范黨支部”評選等激勵機制也缺乏。

（四）學生黨支部影響力

學生黨支部能否吸引優秀大學生持續不斷地加入，在一定程度上影響著黨支部能否充滿源源不斷地活力，而黨支部的活力與黨員外在的影響力密不可分。“打鐵還需自身硬”，目前一些藝術類學生黨員存在自我意識強，集體意識淡薄，群眾基礎不扎實，聯系群眾做得不夠等問題;還有一些學生黨員沒能很好地發揮先鋒模范帶頭作用，在課堂上出現曠課，學業上出現掛科，活動中沒能看到他們的身影等，混跡在學生群眾中。

二、提升藝術類學生黨支部活力的對策思考

（一）在創新黨支部共建機制中提升黨支部活力

嚴謹有序的運行機制是提升學生黨支部活力的重要基礎。科學合理的黨支部設置形式是做好教育和管理黨員的前提條件。針對藝術類學生重視專業學習，普遍比較崇拜專業老師的特點，可以通過聯合共建的方式來探索運行機制。具體而言，共建可以有多種模式。一是相同或相近專業的師生共建，安排優秀的專業教師尤其是優秀黨員教師擔任黨支部書記，或者引入黨建導師制，一個黨員教師負責多個學生黨員，在政治、專業學習、創新實踐等各個環節給予關心和指導，全面提升黨員素質[2]。學生支部也可以主動邀請專業教師參與到支部活動中來，創造性地組織一些有教育意義的專業融入教育活動，使學生在專業的活動中加強黨性修煉。

（二）在創新組織生活中提升黨支部活力

黨支部工作說到底是做人的工作，做人的工作就要研究工作對象的特點，有針對性地設計和組織活動。針對藝術類學生的特點，在組織生活的內容設置上，分為理論類組織生活和實踐類組織生活兩部分[3]，理論類可以結合上級黨組織的要求和黨務工作安排進行理論學習，比如文件學習，發展黨員等，實踐類則主要是圍繞學生個人發展的實際需求和專業特點開展形式多樣高質量的活動。在活動方式上，發揮藝術專業優勢，運用新媒體新技術等手段，比如直播平臺、VR體驗等交互式工具，創造性地開展組織生活。比如，廣東工業大學藝術與設計學院，從學生專業特點著手，打造“729”紅色教育品牌活動，美術學專業學生可圍繞時事熱點題材進行繪畫創作，設計學專業學生在紅色影視作品、設計作品等創作上找到學習教育的切入點。對學生黨員而言，如果在參與組織生活的過程當中其主體地位得到充分尊重，個人能力得到有效提升，那么黨員的活力會大大迸發，從而提升黨支部的整體活力。

（三）在創新黨支部管理制度中提升黨支部活力

制度是組織有效運行的根本，面對思維活躍、富有個性的藝術類大學生，藝術類學生黨支部也因藝術類學生的特點而呈現創新管理制度的需求。實際上，創新管理制度不僅需要從頂層設計上建立健全黨支部工作的規章制度，而且應結合黨支部和學生黨員的實際情況制定一套可操作的實施辦法。因此，學生黨支部除了要執行常規的各項工作制度之外，在新形勢下，藝術類學生黨支部內部更應建立行之有效的黨員管理制度。作為一個在工科背景下的藝術類學院，可嘗試建立和運用數據量化的管理制度。例如，采用黨員積分評星定級量化管理等手段，建立內容覆蓋黨員的目標責任機制、激勵機制、考評機制等在內的管理制度，將學生黨員在政治學習、專業創新、社會實踐、服務群眾等方面進行量化，用學生黨員的積分作為民主評議黨員時的等級以及年度評優評先的主要依據，對于積分靠后的黨員，對其進行批評教育。這種可量化可操作的新管理制度，能使得黨員的教育管理更加精準，同時能有效激發黨員的活力。

（四）在創新服務師生舉措中提升黨支部活力

黨支部活力的強弱，直接反映在黨員作用的發揮上[4]。學生黨員應該深入到學生當中，站在服務學生的最前線，真心誠意地幫助學生解決學習和生活中的問題。每一個學生群眾出現的地方，都應該成為黨員聯系服務學生群眾的陣地。在新形勢下，尤其是網絡快速發展的情況下，藝術類學生群眾在網絡空間、學生公寓以及學生社團的時間相對較多，學生群體在網絡上表達的意見和需求理應得到充分重視。因此，學生黨支部要適應新形勢，創新舉措，做好聯系服務學生群眾的工作。比如，在每一個“微社群”、學生公寓每一個樓層、每一個學生社團，設立黨員示范崗及黨員聯系人負責日常巡查;搭建線上服務平臺，在班級的微信群中安排一名高年級學生黨員，了解學生群眾線上的訴求，及時解決學生的問題，并根據班級的不同特點和需求，及時推送相關的信息，在聯系服務學生群眾中增強黨支部的影響力，提升黨支部活力。

三、結語

在新形勢下，學生黨支部應緊緊圍繞立德樹人這一根本任務，按照《中國共產黨支部工作條例（試行）》的總體要求開展黨支部建設。藝術類學生黨支部有著基層黨支部的基本特性，也有自身的特殊性，提升藝術類學生黨支部活力是促進其作用發揮的重要途徑，通過提升活力可以推動學生黨支部建設，提升黨支部的組織力。

【參考文獻】

[1]韓玉姬，王柳惠， 郭潔.高校學生黨支部活力建設研究——以成都中醫藥大學體育學院為例[J].成都中醫藥大學學報（教育科學版），2014（01）：55-58.

[2]趙志華.高校藝術類學院基層學生黨支部建設研究[J].教育教學論壇，2012（10B）：7-9.

[3]劉雪梅.藝術院校學生黨支部組織生活實效性研究[J].中國校外教育（下旬），2012（08）：39，42.

[4]杜會平，劉躍倉，王磊，等.新形勢下藝術類大學生黨建工作創新研究——以西安理工大學藝術與設計學院為例[J].教育教學論壇，2012（38B）：45-47.