情感因素在高職體育教學中的作用及實施策略

郭華軍

摘 ?要：當前，教育改革進程逐步推進，人們也極為重視情感因素對于教學活動產生的各類影響。高職院校是培養應用技能型人才的重要場所，當前社會的多元化發展需求，社會及用人單位不僅重視人才的專業水平與綜合素養，也十分重視人才的身心情況，所以在高職院校教學過程中應當充分重視體育教學的重要性。但是當前大部分高職院校并未正確認識體育教學的重要意義，所以體育教學差強人意，也難以取得預期的課堂教學效果。

關鍵詞：情感因素 ?高職體育 ?教學作用 ?實施對策

中圖分類號：G807 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2019）10（a）-0051-02

體育是高職院校中的教育構成部分，體育教學有助于鍛煉學生健康體魄，增強學生的毅力，促使學生全方位發展。分析高職院校體育教學情況，有效應用情感教育因素，有助于改進高職院校體育教學機制和模式，切實提高課堂教學質量與效率。在教學過程中，教師必須要正確認識情感因素，在體育教學中的作用以及具體的實施對策，才能夠有針對性地拓展體育教學內容。

1 ?情感因素在高職體育教學中的作用

體育課程具有較強的實踐性，屬于課堂戶外實踐活動，開展體育教學的重要目的就是通過戶外活動增強學生的體育技能，提高學生的身體素質，有助于緩解學生的學習壓力，體育課程也是學生學習成長的重要途徑。所以必須要正確認識體育教學的重要性以及情感因素在體育教學中的重要作用。

1.1 構建良好的師生關系

高職院校體育教師不僅要傳授體育基礎知識，也應當與學生保持良好的合作交流關系。在日常教學過程中能夠與學生進行合作交流，增強學生對于教師的信任感與認可度，才能夠有針對性的開展體育教學工作，進一步改善課堂教學效果。有效應用并實施情感因素，能夠滿足學生的多元化發展需求，在高職體育教學中實施情感教育，能夠使教學氛圍更加的輕松愉悅，學生也能夠積極配合教師進行相關工作，積極踴躍的進行體育知識學習和探討。

1.2 有效改善課堂教學效果

開展體育教學的重要目的就是增強學生的身體素質，培養學生堅韌不拔的品質，例如在800m與1500m的體育長跑中，學生具備了堅韌不拔的品質，才能夠堅持下去取得成功。所以教師可以有效應用情感因素對學生進行引導和幫助，給予教師的引導與關注下學生便會增強自信心，能夠堅持完成教師布置的教學任務，從而有針對性地改善體育教學效果，提高學生的身體素質。

1.3 切實激發學生思維

根據心理學相關知識點能夠看出，有效應用情感教育因素，有助于幫助學生構建自身思維，進一步促使學生思考和探索發揮學生的想象力與創造力。由于情感教育具有多重特點，處于不斷的變化過程中，情感變化屬于理性變化，所以教師必須要引領學生打破傳統的理性思維束縛，才能夠鼓勵學生從感性的角度正確的思考和探索。在高職體育教學過程中，教師可以有效的應用情感教育因素對學生進行適當的引導和關懷，使學生能夠豐富情感體驗，進一步控制學生的自身情緒，充分發揮學生的課堂主體意識。

2 ?情感因素在高職體育教學中的實施對策

高職院校體育教學應當增強學生的身體素質，提高學生的體育運動技能，同時幫助學生樹立堅定的心理素質以及高尚的品格，才能夠養成良好的生活作息態度。所以在體育教學中，教師必須有針對性的滲透情感因素，能夠潛移默化地感染學生的情緒，調動學生的體育訓練熱情，使學生能夠在提高身體素質的同時，打造抗壓心理，進一步滿足社會及用人單位的多元化發展需求，更好地適應社會。

2.1 教師給予學生足夠的關心呵護

高職體育教師必須要充分重視學生的學習動態，能夠根據學生的多元化發展需求，有針對性的引導在日常教學過程中詳細的觀察并了解學生，根據學生面臨的各類問題，給予適當的引導和幫助，才能夠使學生感受到教師對自己的關心與呵護，能夠從思想與行為上進行認可，也能夠為體育教學活動的有效開展提供強有力的幫助和支持。所以教師必須要正確認識到高職階段，學生具有較強的自我意識，渴望得到教師與其他同學的關心與呵護。

2.2 教師嚴格的要求學生

嚴師出高徒只有付出才可能會有收獲，體育教師必須要引導學生明白體育鍛煉的重要性，在開展體育活動時應當對學生進行關心與呵護，并且提出嚴格的要求，鼓勵學生不斷的學習，提高自身的綜合素養。例如在田徑長跑中，部分學生存在意志力不堅強情況，難以完成教學任務，對于此類情況，教師便可以有針對性地選用情感因素對學生提出具體的嚴格要求，并且予以情感支持，鼓勵學生勇于克服困難并且自主完成挑戰。

2.3 教師與學生保持緊密交流聯系

教師應當站在學生的角度分析問題，能夠向學生傳遞體育知識與正能量，通過自身的情感進一步豐富并感染學生，與學生保持良好的交流關系，才能夠提高學生對教師的信任感，使師生之間產生情感共鳴。通過教師與學生間的溝通，學生才能夠積極、踴躍地配合教師的活動，將教師當做自己的朋友，從而積極、踴躍地參與到體育學習活動中，有助于提高體育課堂教學質量與效率。

2.4 創新思想情感教育思想

為了進一步確保情感教育的有效實施，教師必須要正確認識到情感因素與體育教學融合的必要性，在體育教學過程中，教師應當充分發揮情感教育與體育教育的重要作用。通過創設情感教育環境，能夠增強學生的時代代入感，有助于提高學生的體育學習興趣。是通過引導幫助學生構建獨立的個人認知能力，增強學生的體育素質，教師可以應用學生好勝的體育競爭特點，有針對性地開展足球與籃球等團體競賽項目，通過模擬體育比賽場景，使學生在真實的體育環境中逐步強化運動能力以及團隊交往協作能力，也可以借助體育賽事使學生在彼此不認識的情況下能夠實現團隊協作和交流，有助于增強學生的友情，進一步提高體育教學質量與效率，實現情感教育的最終目的。

2.5 營造輕松愉悅的課堂教學氛圍

在大部分情況下，學生參與體育訓練的興趣通常低于自由活動的興趣，主要原因在于教師在傳統體育訓練過程中，要求學生一味地進行體育鍛煉，卻并未選取學生喜聞樂見的形式，所以在體育課程安排時應當有效地導入情感因素，進一步優化學生的體育學習環境，有助于增強學生的體育學習主動性。在體育教學過程中，教師應當尊重學生之間的個體差異，學生之間興趣愛好有所不同以及外在因素的影響，所以學生的身體素質也有一定的不同，教師必須要結合學生的身體素質有針對性地搭配教學內容開展不同的體育活動項目，有助于減少學生身體之間存在的素質差異，同時能夠增強師生之間的情感交流，避免學生存在抵觸情緒。在體育課程中，教師應當提高語言表達能力，應用幽默風趣的語言與學生溝通交流同時應用剛柔并濟的教學方式，教師能夠放下自身高高在上的架子與學生進行平等交流溝通，才能夠有針對性地開展情感教育，能夠以公平、公正的地位進行情感教育引導，逐步增強學生的體育意識。

3 ?結語

綜上所述，我們能夠看出，當前高職院校辦學規模逐步擴張，社會及用人單位對于人才的要求也逐步升高。所以高職院校必須要充分重視體育教學的重要性，根據學生的多元化發展需求有針對性的引導和幫助，有效實施情感教育，幫助學生克服學習困難，了解學生的學習需求，才能夠使學生積極踴躍的參與到體育學習中，進一步推動體育教學的有效發展。

參考文獻

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