創新創業教育在園藝專業觀賞園藝方向教學中的探討與實踐

劉志洋，劉巖

摘要：在應用型本科高校平臺下，本文以長春科技學院為例，進行創新創業教育在園藝專業觀賞園藝方向教學中的探討與實踐，為園藝專業創新創業型人才培養起到很好的借鑒和促進作用。

關鍵詞：創新創業;觀賞園藝;教學探討

基金項目：長春科技學院 創新創業教育專項課題“創新創業教育在園藝專業觀賞園藝方向教學中的探討與實踐”

中圖分類號： G642 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼： ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?DOI編號： ? 10.14025/j.cnki.jlny.2019.20.061

當代大學生是實施創新驅動發展戰略和推進大眾創業、萬眾創新的生力軍，既要認真扎實學習、掌握專業知識，也要投身創新創業、提高實踐能力。長春科技學院園藝專業近年來一直高度重視大學生創新創業教育，隨著市場經濟的深入以及行業信息化的迅速發展，大學畢業生就業形勢日益嚴峻，許多大學生把創業作為畢業后的首要選擇，創新創業的作用越來越受到重視[1]。

觀賞園藝方向教學要求學生熟練掌握常見觀賞植物的生物學特性、栽培管理技術及其應用，能夠識別常見品種，掌握觀賞植物栽培設施的使用，了解市場主流產品和開發策略。隨著生活水平的不斷提高，社會上也亟需一批懂理論、會技術的觀賞園藝創新型專業人才。因此，為了能夠有效激發學生創業潛能，發展學生個性，真正體現以學生為本的教學理念[2]，觀賞園藝方向教學在以下幾方面下足功夫，以期通過教學過程的實施，培養出銳意進取、勇于創新創業的大學生。

1 完善教學計劃體系

園藝專業觀賞園藝方向的教學計劃包括理論課、實驗課、實訓課、實習課、畢業論文五個模塊，形成一個完整的教學體系。此外，人才培養方案中還設立了創新與創業教育模塊，提倡學生在素質拓展模塊里多參加學科競賽、學術活動、社會實踐、職業資格考證等與創新創業實踐活動相關的實踐教學環節。使專業學習與創業學習交叉滲透，互相促進。以培養學生專業能力和基本素質為主線，建立了理論教學、專業實習、專業實訓、綜合實驗“四位一體”的教學模式，不僅使學生的學習能力和專業能力得到提高，而且激發和培養學生創業意識和創業機會識別的能力以及創新能力[3]。

園藝專業現已形成一支具有較高的專業水平和良好綜合素質，年齡和知識結構合理，團結有朝氣的教師隊伍。現共有教師7人，另有專業創業導師庫（校內外）5人，其中有教授3人，副教授2人，講師4人，助教2人，實驗師1人;有1人有博士學位，9人有碩士學位。教師中有博士生導師1人，碩士生導師2人，承擔了省級和校級科研與教學立項研究項目近10項，近3年在核心和省級以上學術刊物公開發表教科研論文50余篇，獲實用新型專利2項，被吉林省人社廳授予 “吉林省青年技術能手”稱號1人。教師團隊善于創新理念、注重團隊建設、堅持促進就業和創業，定期參加各級創新創業課程培訓，多次指導學生參加國家級和省級組織的“互聯網+”、創新創業、生物醫藥等大賽。

2 校內外實踐平臺的建設

學校重視創新創業孵化基地、機構建設，搭建創新創業指導服務平臺，開展創新創業類講座、培訓，對有創業意愿和興趣的學生，提供市場運作、企業管理等培訓，配備專業導師+企業導師的“雙導師”模式，加大投入，激發了師生創新創業的熱情，工作取得了突出成效。同時，打造網絡服務平臺，用于發布與創新創業相關的重要新聞資訊、通知等，宣傳創新創業政策和學生創新創業典型。

校內已建成功能完備的創新實驗體系：觀賞園藝學實驗室、精密儀器室、植物生理實驗室、觀賞植物遺傳育種實驗室、顯微觀察實驗室、植物組織培養實驗室、觀賞植物加工保鮮實驗室等。可開展內容包括：觀賞植物種類識別、良種選育、有性繁殖、無性繁殖、組織培養、整形修剪、室內盆栽養護、干花制作、鮮花染色、插花技藝等。

建立了校外實踐教學基地，如吉林國信有機農業、吉林潤森農業、吉林榮發生態農業、吉林智成農業、吉林農業大學等近十個校外實踐教學基地。同時，專業教師和外聘專家指導學生參加頂崗工作，在企業及校外合作就業基地完成內容包括：鮮切花采收與保鮮、插花和鮮花染色技藝、花卉無土栽培、露地花卉播種育苗、觀賞植物逆境處理、觀賞植物無性繁殖、觀賞植物生物技術、觀賞植物各階段代謝生理。

3 校內外學術教育平臺的搭建及階段性成果

利用校內外實踐場所、大學生創業園，學生們按照興趣小組成立公司，開展創業活動。近幾年我校園藝專業學生在國家級、省級大學生創新創業競賽中，獲得省級以上獎勵6項，其中國家級1項，完成省大學生創新創業訓練項目2項。畢業生10余篇論文獲校級優秀畢業論文榮譽;公開發表學術論文10余篇。獲得以上榮譽后，在校內掀起了園藝專業學生創新創業能力自覺訓練的熱潮。

4 結語

大學生是一支朝氣蓬勃的未來創業主力軍。我校園藝專業觀賞園藝方向在創業方面有著鮮明的特點和優勢。創新創業教育理念的實施，已經在該校觀賞園藝方向教學中有效融合并形成了良好的教學氛圍，是順應時代發展和高素質人才培養的必由之路。

參考文獻

[1]吳樹青.深化高等教育改革增強創新能力促進創新型人才培養[J].清華大學教育研究，2007，28（05）：1-7.

[2]金登宇.高等農業院校推進創新創業教育改革的探索與實踐[J].高等農業教育，2016（03）：27-29.

[3]宋芝帥，尚廣海，王震.以提升社會適應能力為導向的大學生就業創業教育研究[J].高等農業教育，2015（10）：85-89.

作者簡介：劉志洋，碩士，講師，研究方向：觀賞植物。

通訊作者：劉巖，碩士，副教授，研究方向：藥用植物。