中等職業學校學生核心素養的培養研究

郭瑾

摘要：中等職業學校是我國教育的重要組成部分，其工作的重點是培養社會緊缺的應用型人才，從人才培養的要求出發，中等職業學校要重點培養學生的實際動手能力，同時兼顧一些基礎知識的學習。這也是中等職業學校學生核心素養培養的重要方面。核心素養是學生發展的重要因素，也是學生全面發展的一個重要體現。本文主要立足于中等職業學校學生核心素養培養的要求出發，對核心素養培養的重要作用進行分析，在此基礎上對中等職業學校學生核心素養培養的具體方式方法進行闡述，以此來促進中等職業學校學生核心素養的培養。

關鍵詞：中等職業學校;核心素養;重要性;培養方式

一、概述

《中國學生發展核心素養》于2016年9月正式發布，其根本目的在于明確規定學生核心素養的培養，以此來促進學生的全面發展。中等職業教育作為國民教育的一個重要組成部分，中等職業學校的學生的核心素養培養液應該加以重視。中等教育與高中教育相比，有其特殊性，最為明顯的就是專業定向。所以說中等教育與素質教育的差別也是這個方面，由此導致學生核心素養的培養存在一定的特殊性。

具體到中等職業學校的學生，要想促進其今后的職業生涯發展，就必須立足自己所學的專業，具備扎實的專業知識和技能，還要具備良好的職業素養。專業知識是中職學生學習過程中所具備的一些基礎知識;專業技能是中等職業學校學生實際動手操作的能力和水平，職業素養是中等職業學校學生在今后的工作中所必須遵守的行為規范，是學生在具體的工作過程中所體現出來的綜合品質。具體到中等職業學校學生的核心素養，主要包括這三個方面的內容。中等職業學校學生的核心素養，就是學生具備扎實的知識，嫻熟的技能，良好的職業道德和職業精神。這樣才是一個合格的勞動者。

中等職業學校培養學生的核心素養具有十分重要的意義。一方面，培養中等學小學生核心素養是適應教育發展的需要，也是貫徹國家教育方針政策的重要體現。另一方面，中的呢各職業學校培養學生的核心素養是實現教育目的的需要，也是中等職業學校存在的價值所在，這樣才能促進中等職業學校學生全面發展，培養出更多的人才。同時核心素養培養也是德育工作的一項重要要求，特別是關于職業精神的培養，也是中等職業學校思想政治教育工作的一個重要組成部分。中職德育課《職業生涯規劃》、《職業道德與法律》和《就業與創業指導》等開設的主要目的就是要培養學生發展的職業核心素養，既注重能力的培養，還要重視職業精神的培養，二者不可偏廢其一。

二、中職學生職業核心素養培養途經分析

首先是加強重視程度，對核心素養的培養給予科學合理的引導。核心素養的培養，應該堅持以學生為中心。但是核心素養的培養是中等職業學校的一項最為重要的教育任務，所以說要想切實開展中等職業學校學生核心素養的培養，學校和教師必須強化重視程度，堅持以學生為中心，在此基礎之上進行合理的引導。引導中職學生樹立正確的價值取向使其能夠對自己的職業生涯進行規劃是培養中職學生職業素養的重點內容，因此需要找到培養中職學生職業核心素養的有效途徑。要想做到這一點，學校和教師就要對核心素養培養的相關理論和實踐進行學習，在此基礎上結合學校實際以及學生的實際進行科學的規劃和設計，主動引導學生核心素養培養的各項工作。

其次是采取合理的手段和方式指導學生的核心素養培養。核心素養培養是一個全面復雜的過程，要想實現目的，正確的方法和手段必不可少。可以組織豐富多彩的活動來提升中等職業學校學生的核心素養。在日常的教育教學過程當中，可以結合教育教學的實際情況組織形式多樣的活動，在不同的活動中培養學生的職業核心素養。比如，根據實際需要組織一些讀書活動，所選書籍與學生的核心素養有關，讓學生在讀書的過程中不斷加強自身的核心素養。還可以組織一些其他活動諸如演講、講座等。讓學生在具體的活動當中不斷提升自己的核心素養。

第三、構建科學的評價體系養成職業核心素養。在形式豐富的活動中培養學生的核心素養，還需要教師結合學生的實際情況予以學生及時的合理的科學的評價，也就是教師要檢驗學生的職業核心素養水平，真正建立起符合實際的中職學生職業核心素養評價體系。在評價體系中，學生是評測的主要對象，實訓指導教師或者班主任是評測的主體。教師所構建出的評價體系要充分體現學生本位這一特點，不僅要考慮到促進學生實現全面發展的要求，還要滿足促進學生實現個性化發展這一要求。根據核心素養培養的要求，結合具體的工作實際，對學生的評價體系進行創新。評價體系的建設，應該堅持全面客觀的原則。要盡量涵蓋核心素養的所有要求，以此來對學生進行全面的衡量和評價。同時客觀性要求對學生的評價要堅持實事求是，以此來客觀反應學生核心素養培養的成果。

三、總結

培養中職學生的職業核心素養是新課標教育改革的明確要求，良好的職業核心素養是中職學生在未來工作中取得良好發展的前提，對于學生的發展至關重要。教學的真正意義就是最終產生實際的結果，對于中職教育而言，培養學生綜合能力和良好的職業品質。核心素養培養對學校和教師提出了很高的要求，需要長期的努力，這是一個慢慢積累的過程。學校要根據自身的需要不斷調整自己的培養策略，促進學生核心素養的全面提升。

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