淺析動畫片對幼兒及幼兒園教學的影響

殷冉冉

摘要：動畫片是幼兒喜聞樂見的電視形式，他們在動畫片中獲得快樂、獲得知識、開闊眼界。動畫片也給幼兒的影響有利有弊，一些優秀的動畫片會促進幼兒知識的增長、語言能力的進步及社會性發展，但一些動畫片中的不良行為也影響了幼兒的心理健康和行為發展，不利于幼兒優秀品格的形成。

關鍵詞：動畫片;幼兒;正面影響;負面影響;教育功能

一、幼兒喜愛動畫片的原因

（一）幼兒動畫的特點

眾所周知，動畫片是通過活動的畫面，并運用光影技術來表現事物和講述故事的。幼兒動畫片具有如下特點：生動形象、活潑有趣;語言規范，簡潔明了;劇情簡單，易于理解;想象奇特、夸張奇妙;連續播放、節奏感強;動態呈現、吸引力強。幼兒動畫片能夠調動幼兒的多種感官，使他們的各種感官相協調，全身心地投入到觀看動畫片的活動中，不易分心，如身臨其境，與動畫片中的角色一起經歷活動、體驗，有效地克服了現實生活中的孤獨感，因而深受幼兒喜愛。

（二）幼兒自身的特點

研究表明，幼兒時期有80%的信息是通過視聽途徑來獲得的。有關調查表明，5-6歲的幼兒中有90%會獨立操作電視機，每天收看動畫片的幼兒占調查總數的98.4%。幼兒動畫片所提供的音像有利于孩子獲得多種信息，成為幼兒發展的重要信息源，看動畫片已成為幼兒生活的重要組成部分。

有關研究表明，3-6歲的幼兒直覺行動思維依然存在，具體形象思維占據著優勢。只有以具體的動作、生動的形象為基礎，特別是以身體──動作為基礎，才能激活幼兒思維的閥門，引發幼兒的學習探究興趣。幼兒動畫片主要用動作來完成故事講述，生動形象，動感呈現，恰與幼兒思維的基礎相吻合。

3-6歲的幼兒尚處在主、客體互滲期，因而他們的感知具有“泛靈性”，他們常常將第一世界與第二世界融為一體，如幼兒可以和花草傾訴心聲，能感受到布娃娃被摔后的疼痛等。幼兒理解與感受到的世界，就是一個現實與幻想融合在一起的世界。幼兒動畫片具有想象豐富、大膽奇特等特點，呈現的是一個現實與幻想相融的世界，能夠充分展示幼兒所理解的世界，因而受到幼兒的普遍歡迎。

二、動畫片對幼兒的影響

（一）有利影響

1.動畫片可以為兒童提供有關社會和自我等方面的知識。

優秀的動畫片總是把知識性和趣味性融為一體，可以擴大兒童的知識面，增加閱歷，更多地了解社會。

2.動畫片在一定程度上幫助兒童培養良好的品格。

動畫片在一定程度上幫助兒童培養勇敢精神，養成良好的合作、共享和助人等行為習慣，有利于兒童的成長。

3.動畫片有利于兒童口語表達能力的提高。

動畫片中的節奏簡潔明快，對白幽默風趣，給兒童帶來輕松的感覺，使兒童能不知不覺地模仿動畫片中的語言，潛移默化地提高了表達能力。

（二）不利影響

1.含有暴力內容的動畫片會導致兒童產生攻擊性的行為。

研究者調查發現松花片的暴力內容比例相當高，為93.5%，即發生一次或一次以上暴力時間的動畫片占所有動畫片的93.5%，據調查，中高段小學生會模仿動畫片里人物行為的占56%，超過一半以上的學生會模仿，由此可見，動畫片不是孩子的世外桃源。

2.動畫片不利于兒童閱讀能力的發展。

動畫片雖然有熱鬧的畫面，卻少了給孩子想象的空間，使他們缺少了對于文學語言的表達，長時間的看動畫片也不利于兒童閱讀能力的發展。據調查，如果給他們同樣情節的一本故事書和一張動畫片的碟片，選擇動畫片的高達63%，都選擇的有31%，而選擇故事書的僅僅只有6%。兒童的閱讀能力明顯下降。

3.長期觀看動畫片不利于兒童身體健康。

兒童控制能力差，不會識別動畫片內容是否有教育意義，只求娛樂，據調查，選擇喜歡什么類型的動畫片中，有67%的人喜歡搞笑類的動畫片，12%選擇教育類的動畫片，14%選擇科幻類的動畫片，僅有7%選擇勵志類的動畫片。而且他們還花費大量時間在看動畫片上，缺少戶外活動和游戲，影響了視力發展和身體健康。

4.導致頭腦思考過于簡單。

動畫片的情節，動作和現實生活差距太大，有些是人不可能達到的境界，孩子去模仿，會造成嚴重的后果。如孩子們時常模仿奧特曼的動作，這使孩子們變得好斗了，很容易發生危險。

三、動畫片在幼兒園教學中的影響

由于動畫片在幼兒學校及家庭生活中的比重日趨增大，在教學過程中也可以明顯感受到動畫片帶來的影響。

幼兒喜歡看的動畫片有很多，但男孩最愛看的還是類似于《迷你特工隊》、《變形金剛》、《喜羊羊和灰太狼》等，這類動畫片觀看的數量多了、時間長了，會造成班內幼兒暴力傾向較重，且長時間處于興奮狀態，以至于教學活動中注意力不集中，幼兒戶外活動、自主游戲時打鬧嚴重，存在安全隱患。

四、家園合作給幼兒創作良好的電視媒體環境

1.家長和教師要慎重篩選動畫片，對于一些暴力的、不利于幼兒優秀品格形成的動畫片要禁播。另外，由于現在很多動畫片都是改編自童話故事、歷史故事，可以讓孩子把書和動畫片結合起來，這樣能提高孩子的閱讀興趣，家長可以買一些寓教于樂的，與動畫片有關的圖書，培養閱讀興趣和習慣。

2.應該控制好孩子觀看電視的時間，同時培養孩子的多種興趣，避免孩子沉溺于觀看動畫片，通過引導孩子參加其他活動如繪畫、手工、戶外游戲等來轉移孩子的興趣。可以對孩子提問，和孩子共同分析，幫助孩子理解動畫片的內容，尤其是一些暴力動畫片，以及存在更多問題的動畫片，使兒童有正確的價值觀和人生觀。家長在工作之余，還可以帶孩子去戶外玩玩，開闊孩子的視野。

英國經驗論學者洛克早就指出：“兒童的心靈象一塊“白板”，還沒有沾染塵埃和污點，可以任你寫上最美的圖畫，只看你用什么方法教育他。”動畫片以它生動的人物形象，通俗易懂的故事情節，深深地影響著孩子們的心靈，它對兒童的成長是一把雙韌劍，只有加強引導，取其長，補其短，真正達到促進孩子人生觀、世界觀的形成。

參考文獻：

[1]卜衛.媒介與兒童教育[M].北京：新世紀出版社，2002. 82.

[2]王會娟.影視傳播：怎樣為青少年成長助力導航[N].光明日報，2006-05-31 （7）.

[3]朱振國.專家呼吁：關注環境變遷引發的德育問題[N].光明日報，2006-06-21 （8）.

[4]商丘師院黨委宣傳部.理論宣言：大眾傳媒與青少年社會公德的形成[N].社會公德，2006-01-04.

[5]匿名.動漫游戲之觀察研究：中國動畫與當代青少年良好品格之養成的價值和途徑研究[N].中國文化產業網，2007-01-19.