中小學學校體育教學現狀及發展對策

李芳婷 王代波

摘? 要：英國洛克先生曾說：“健康之精神寓于健康之身體。”可見，洛克先生非常重視體育教育，把體育教育放到首位。我國蔡元培先生也提倡“五育并舉”的發展政策，把軍國民教育提到第一位。政府現在強調的德智體美勞全面發展教育，也將體育教育放到舉足輕重的地位。在實施全面素質教育的大背景下，我們不能忽視體育教育，當前我國體育教育教學仍然存在許多問題，所以對當前中小學學校體育教學現狀的研究尤為重要。本文將從中小學學校教育教學目的、教學內容、教學評價、教學師資方面進行分析。

關鍵詞：中小學? 體育教育? 體育教學

中圖分類號：G807? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2019）09（b）-0136-02

1? 中小學學校體育教學現狀

（1）在教學目的方面，體育教學重視程度不夠。

中小學學校體育教學是全面發展教育的突破口，中小學體育教學現狀反映了學校體育工作是否跟上教學改革的步伐。體育教學是實施素質教育的起點，在素質教育過程起著不可替代的作用，然而在長期的應試教育的影響下，體育還是處于“說起來重要，干起來次要，抓起來不要”的尷尬地位。大部分中小學學校為了讓學生取得好成績，讓學生成為做題的工具，占用了學生的體育課。體育課程放在知識課程之后，沒有與知識課程具有同等重要位置。另外，中小學學生鍛煉時間少，鍛煉量較少，導致中小學學生出現體質較弱，身體發育不完善的后果。尤其是長時間的伏案，學生的脊椎出現一定的問題。在這些方面，體育教學的作用得不到應有的重視。

（2）在教學內容方面，體育教學內容單調。

中小學體育教學內容有理論和實踐兩個方面。但在大多數的中小學教學體系中體育的教學內容通常比較常規，理論課的傳授相對于中小學生的水平來說比較抽象，而實踐一般會采取隊形訓練、廣播體操、跳遠、跑步、跳繩等根據學校具備的器材進行教學，如有跳繩的就上跳繩課，有籃球就上籃球課，有排球的就上排球課。有的中小學學校經費不足，缺乏器材和設備，就只安排學生在教室上自習或者簡單的徒步或者跑步等單一的形式。除此之外，因為沒有專業教師和其它經濟問題，中小學學生不能很好地發展自己的身體素養，影響了中小小學體育教學活動，阻礙了中小學體育教育地發展。

（3）在教學評價方面，體育教學評價一元化。

目前對中小學體育教學評價大都根據學生體育成績達標率和學生運動量以及運動時間，可見這些評價以成績為主，成績高低也是評價教師教學質量的一個標準。所以，我國中小學學校的老師尤其重視成績，這和應試教育沒有什么區別。這就導致學生不能很好地進行身體的發育和成長，忽視了學生身心全面的發展。教學評價如果過分注重成績，學生的發展將會過于片面，阻礙學生全面的發展。同時，對于學生進行評價的主體依舊是教師占大多數，其次是師生互評，最后是學生互評。由此可見，教師仍然決定著學生的體育成績，而在課下學生和學生的溝通是最多的，這就不能對學生進行全面評價，教師主觀因素太強。

（4）在教學師資方面，教師隊伍匱乏。

在教學活動中，除了按新課標的要求體現學生的主體地位，教師是完成教學活動的主導者，是編導教學這個舞臺的導演。但是在目前中小學體育教學中，體育課的專業性是很強的，由于學校受經濟條件的制約以及學校本身對體育教學的不重視，使得許多中小學學校體育教師專業知識不扎實，對體育教學的教學目標不夠清晰，教學方法比較死板。甚至一些學校為了不浪費學校教師資源，充分壓榨教師的價值，使教學任務不繁重的一些教師承擔體育教學工作。有的學校的體育教師是從校外臨時聘請，無法了解學生的身心發展特點，也不能更好地響應國家號召，不能完成國家所規定的教學任務。除了以上之外，有的學校擔任體育教學工作的教師處于中年時期，教育學生的觀念比較陳舊，不具有新時代社會所具有的青春活力，使得學生不愛上體育課，對體育課從此失去了興趣。

2? 中小學學校體育教學問題解決策

（1）提高對中小學學校體育教學的重視。

首先，從國家層面來說，國家應頒布政策法規加大對體育教學工作的重視，將體育教育提高到和其他課程提升到一樣的高度上來，呼吁各個中小學校積極響應政府的號召。其次，從學校層面來說，學校應該改變傳統只培養知識的想法，要求學生全面發展，增加體育課程，加大體育課程應有的時量。另外，還需加大對體育課程的經費投入，改善體育教學的硬件設施，引進先進的體育教學設備，清除陳舊的教學設置，以確保學生在進行體育活動的時候的身體健康及安全。最后，從學生層面來說，學生自身明確加強體育鍛煉是提高身體素質、加強體能的一個必要方式。

（2）豐富教學內容和教學手段、教學方法。

目前國家推行素質教育并且倡導新課程標準，體育教師需要根據新課程的標準，使得以前枯燥單一的體育教學內容更加豐富，教學手段和教學方法需要多樣化、興趣化。注重體育游戲教學，將游戲教學放在體育教育教學的首要地位，采用兒童化、興趣化和游戲化等多樣的教學手段來豐富教學內容。比如使用游戲進行教學，不僅可以增加學生對體育運動的喜愛，而且還使學生更加愿意上體育課，充分發揮學生的主體地位。除此之外，利用游戲教學法引導學生形成民主平等、公平公正的競爭意識。體育教師多渠道地豐富體育課的教學內容，采取多樣化的教學手段和教學方法相結合，可以有效地提高學生綜合素質的全面發展，促進體育教學質量的提高。

（3）注重教學評價的多元化。

教學由教師的教和學生的學組成，是一種雙邊互動過程。因此，體育教學也是這樣一種活動。離開教師，學生不能高效快速地掌握體育教學的精髓;離開學生，教師原有的知識將沒有傳授對象，無人得到接聽。體育教學更是一種這樣的雙邊互動活動，其更能體現出教師和學生缺一不可。因此，完成一項體育活動，更加需要教師和學生的積極配合。首先，對于學生的評價不能僅僅依靠學生的成績，學生是處在一個大的社會背景之下的，除了成績之外，體育意識、體育素養以及在體育比賽中出現的團體合作能力也是十分重要的。所以只是依靠體育成績高低來評價學生是很片面的，教師在教學過程中應注重多方面、多渠道進行評價。

（4）加強師資隊伍建設。

國家教委在《關于加強中小學體育教師隊伍建設的意見》中指出：“加強學校體育工作除了改善體育方面的設施條件之外，關鍵是建設一支數量足夠、質量合理、相對穩定的師資隊伍。”要想提高小學體育教學，必須要合理優化師資隊伍，實行體育教師的專業化，建設一支專業化、穩定性較強且梯度合理的師資隊伍。另一方面加強對體育教學的培訓，定期組織體育教師外出參加相關的體育訓練活動，掌握一定的相關體育訓練技巧，從而促進體育教學質量的提高。

3? 結語

在新時代的大背景下，學生應該具有多方面、全方位的體育教學理念，以促進更好地實施素質教育和全面發展教育。而中小學生正處在發展時期，身體和心理都在逐漸成熟，因此對于體育教育是必不可少且具有十分重要地位的。針對以上的現狀和解決對策，當前的中小學學校需要將其提上日程，學生的成長是具有加速度的，體育教育教學工作改革迫在眉睫。正是由于中小學生可塑性比較大，我們更需要從小培養他們對于體育的重視，以培養德智體美勞全面發展的社會主義接班人和建設者。

參考文獻

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