初探高校籃球后備人才培養核心問題

趙云鵬 周明

摘? 要：社會對籃球后備人才的需求越來越大，為培養更多的籃球人才，高校根據教學現狀改進了籃球教學方式，注重對籃球后備人才的培養和指導。籃球后備人才可體現國家籃球技能水平，作為籃球發展水平的一個主要標志，高校制定籃球教育教學計劃，注重對高素質、技能型后備人才的培育，由此提高學生對籃球技能的掌握程度。

關鍵詞：高校? 籃球教學? 后備人才培養? 主要問題? 解決方法

中圖分類號：G841? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2019）09（b）-0108-02

采用文獻資料法和問卷調查法了解高校籃球后備人才培養工作現狀，掌握學生對其培訓工作的關注程度，從而明確籃球后備人才培養工作的影響因素，這是提高學生籃球技能的基礎工作。人才培養是提高學生籃球技能的一個關鍵環節，這是高校開展體育籃球教學工作的一個重要借鑒，在實際工作中，教師及時總結籃球教學經驗，了解當前工作存在的不足，并提出有效的改進對策，培養更多的籃球后備人才。

1? 強化籃球技能培養的重要意義

開展籃球后備人才培養工作，讓學生提高對籃球教學工作的全面認識，利用培訓活動增進師生關系，營造和諧、優良的籃球教學環境[1]。學生在教學環境影響下主動參與互動教學，課堂上根據教師指導制定個人發展計劃，明確個人在籃球后備人才培養工作中的主要任務，根據體育教學規定嚴格要求自己，這使得籃球教學工作穩步開展，不僅提高了學生的整體認識，還培養了大批的高素質籃球人才，這成為籃球隊伍建設的后備力量。

2? 當前高校培養籃球后備人才環節存在的不足

教師的管理、學生的基本素質等都是影響籃球后備人才培養教學工作質量的因素之一，由于學生的認識不夠、教師管理不夠到位，導致教學效果不太明顯。目前依舊存在以下問題。

2.1 師生對籃球教學的關注不夠

部分學生單純的以為，籃球后備人才培養這項工作是以提高人員的籃球技能為主，對于目前沒有籃球興趣的學生不需要開展此項教學工作，有些教師缺乏對籃球教學工作的高度認知，在開展教學活動時未從實際情況出發，不明確學生對籃球教學的需求程度的情況下就開展培訓工作，這樣一來，一大部分學生無參與教學工作的興趣和主動性。

2.2 教師的專業能力不夠高

教師無法為學生提供專業意見，開展籃球教學的過程中，某些教師未能及時給學生講解籃球后備人才的培養目標及主要方法，開展培訓工作的過程過于盲目。學生遇到籃球專業的知識時，教師無法運用專業知識進行解答，指導學生的環節沒有體現出個人的專業能力，不僅影響教師教學能力的提升，還不利于整體教學工作的開展。

3? 學生的完善人才培養工作方案的有效途徑

3.1 采用體教合一法開展培訓工作

體教合一的含義是讓體育回歸教育，教學中積極滲透體育指導，根據社會發展的新形勢，堅持人才培養的基本方案，嚴格遵循以學生需求為主的教學[2]。體育部門和教育部門聯合組織籃球后備人才培養工作，采取體育融合教育的方式擴大培訓的范圍，穩步開展籃球教學工作。高校與體育機構聯合，定期組織籃球后備人才培養工作，堅持以學生發展為教育重心，加大籃球專業人才培養力度，擴大籃球人才培養的發展格局，積極培養更多的高素質、高專業的體育人才[3]。

3.2 完善管理機制

籃球教學中注重教育模式創新，根據學生實際情況開展有效的技能培訓工作，以籃球技能培訓為主要目標，注重對學生心理活動的分析和掌握，有針對性的開展籃球教學活動。及時建立并完善管理機制，尊重學生，建立一整套科學的籃球教學評價機制，有助于開展評估工作，創新監管制度，形成完善的競爭制度，提高籃球教學在整體教育中的核心地位。堅持執行責任制，教師應明確個人的工作任務，根據整體教育目標，有秩序的推進教學改革，保證人才培育工作的規范化開展[4]。

3.3 專業梯隊建設

構建專業化的管理隊伍，形成一支專業梯隊，由此可以提高學生對籃球后備人才培養工作的高度關注，增強培訓工作效果。采取教練員方式對學生進行專業技術指引，利用籃球錦標賽、籃球競賽等活動，豐富個人的知識結構，為提高團隊的整體能力為目標，便于穩步推進籃球競賽活動。開展籃球比賽之前，先對學生的整體素質和專業能力進行測試，引導學生主動完成身體素質的測試，了解學生的籃球基本功，將測試工作納入學生體能考核范圍內，一并統計學生的身體素質和比賽成績。高度重視身體素質訓練，發揮教練員的指導性作用，讓籃球教學工作更為系統化的進行，比如，教練員在平時工作中指導學生樹立正確的個人目標和長遠計劃，了解學生心理方面的波動，根據學生制定的個人職業規劃進行專業指導，便于學生將個人目標及時融入到教學目標中，更好地發揮出教練員的思想引領及專業教育的作用。

3.4 提高教師的技能水平

教師個人的素質與專業能力直接影響整體教育效果，對高校來說，籃球后備人才培養這項工作與體育教學有著一定聯系，教師的執教能力在很大程度上決定了籃球教學效果。及時創新籃球訓練方法和主要過程，對教學內容進行及時改進，發揮學生的主體地位，必要時候參與到籃球訓練中，營造師生和諧的互動關系，訓練過程中不斷創新和改進，積累更多的工作經驗，便于提高個人的專業能力。指導學生之前，先利用查資料的方式掌握籃球后備人才的需求程度，根據實際情況，制定完善的籃球訓練指導計劃，編制訓練教學方案，師生互動是個關鍵環節，培養人才的環節，善于總結經驗，依據籃球教學工作的開展進度調整指導方案，保證教學方案在實際教育中的有效運用，完善籃球訓練計劃。

3.5 建立并健全競賽體系

在人才培養過程中，教師應積極發揮導師作用，根據當前工作的開展進度，制定籃球后備人才競賽制度規劃，做好前期的準備工作，保證后續工作的有序進行。根據學生的身心發展特征、年齡特征等信息，建立并健全籃球后備人才競賽體系，運用規范化的體系內容約束學生，提高對個人的管控能力[5]。

4? 結語

本文是以研究籃球后備人才為主要話題，在平時教學中，教師起到導師的作用，注重分析當前教學工作存在的不足，以實際情況為基礎壯大籃球隊伍。為提高學生的專業能力，注重對學生思想及行為的引導，培養學生的訓練意識，樹立正確的籃球訓練目標，將個人目標融入教學過程中，便于提高籃球教學質量。實踐得知，體教合一、完善管理機制、專業梯隊建設、提高教師的技能水平、建立并健全競賽體系等內容是提高籃球后備人才培養效果的主要任務，發揮教練員的基本作用，給予學生有效的指導和幫助，師生共同構建互動體系。

參考文獻

[1] 歐禹碩.我國高校籃球后備人才培養存在的問題及發展對策研究[J].遼寧體育科技，2017，39（6）：112-114.

[2] 陳雷.我國高校籃球人才的培養現狀及發展研究[J].當代體育科技，2017，7（27）：199.

[3] 張顯揚.安徽省示范性高中籃球后備人才培養現狀與應對策略研究[J].安徽體育科技，2017（4）：80-82.

[4] 蒿彬.高校籃球專項核心力量訓練問題[J].當代體育科技，2018，8（17）：42，44.

[5] 張寶軍.黑龍江省青少年籃球后備人才培養的困惑與優化路徑研究[J].當代體育科技，2017，7（11）：184-185.