通識教育視野下的大學體育教學改革

魏曉磊

摘? 要：每一所大學所要培養的大學生都不是只需要成績優秀的“假人才”，而是道德品質優良，知識掌握程度達標的全方面人才。大學體育教學也不例外，不僅要求能夠通過大學體育教學來使大學生的身體素質得到提高，更要對于大學生的心理狀況、道德品質修養予以一定的關注。首先要增加體育教學的課時長度和體育課程的學分指標，其次要在全校范圍內讓通識性教育理念深入每個人心中，然后要完善體育教學設施，壯大學校的教學師資力量。

關鍵詞：通識教育視野? 大學體育? 教學改革

中圖分類號：G807.4? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2019）08（c）-0008-02

目前的大學體育教學中存在很多令人詬病的問題，因此一定要對大學體育教學進行整改，使其更加適應大學生的成長和學習，更能促進大學生未來的發展，在提高大學生的體能素質的同時也要對其人格品質進行鍛煉。而在通識教育的大背景下，如何以通識教育的理念來推動大學體育教學的改革向著正確的方向發展、如何以通識教育的理念來塑造全方面正常健康發展的大學生是每一個教師所需要思考的問題。

1? 通識教育視野的簡要介紹和其重要地位分析

通識教育是近年來興起的新型教育模式的一種，它是由美國的帕卡德教授首次提出并運用的，后來飛速的傳播向全世界。通識教育不關注教師的教學對象是什么專業，是學什么學科的，它能夠對于整個大學教育的眾多的學科一視同仁，無論是任何學科和專業，都要提高大學生在學習中的自主性和自由度，讓大學生在主動學習的過程中成為一個“鮮活的人”，而不是一個只會跟隨教師思路的“呆子”，能夠在這種頗具自由度的教學中增長見識，提高道德修養和人文素質。同時，不再是一股腦的“填鴨式”教學，而是具有開放性、自主性的教學方式，這也能鼓勵大學生投入到自主創新中去。而且，對于通識教育的應用，教師對其的應用也可以體現出自己的教學特點，能夠發展更加貼近現代社會更加具有自由度的學校理念，不僅對于學生的學業進步有不小的促進作用，而且有利于教師的自我成長，最后還對學校的品牌的塑成和發展有很大貢獻。

2? 目前大學體育教學存在的問題

由于體育成績在大學生和教師心中沒有太大用處，所以大學普遍對于體育教學不重視，這也導致現在各種各樣的體育教學的問題層出不窮，不僅不利于學生的身體素質的提高，還會促進不愛運動這一不良習氣的影響。首先，大學體育課時少、學時少，大學生一般從大三開始就沒有體育課了，即使是大一大二學年也是一學年只有20節課左右，由于缺少了體育教學的督促，很不利于幫助大學生提高他們的體育訓練時間。其次體育教學中教師喜歡通過“灌輸式”的教學來給大學生講解相關體育項目的知識，然后就讓其專門訓練某些考試需要考察的動作以期取得較好的成績，這對于提高大學生對于體育項目規則的認識和體育項目的訓練方法理解程度沒有任何作用，而且過于重復性的訓練某幾個考試動作會讓大學生對于體育項目的興趣大大減少，無法讓大學生在體育教學中感受到更多的自由度。最后，學校對于體育教學的投入不夠，一方面是體現在體育設施上，缺乏必要的體育器材和訓練場地，其次是沒有專業的教學人才，甚至很多體育教師都是其他專業的，對體育教學方面的專業知識不夠了解，無法讓大學生在教學中學到需要掌握的知識。

3? 如何將通識教育與大學體育教學結合起來

3.1 增加體育教學的課時長度和體育課程的學分指標

要想讓教師和學生從根本上更加重視體育教學，首先要從提高體育教學的學分指標，從大學生最關注的學分和學績分入手，讓大學生為了提高自己的綜合評分也要更加重視體育學科，也讓大學生為了提高成績更加主動的參與到體育學習中去。其次，由于大學生的學期數較多，學生基數大，這也導致不同學科不同年級的同學對于選擇的體育項目掌握程度層次不一;因此，學校在設置課程時要多考慮不同學生對于體育項目的了解程度。比如在對乒乓球課程的設計時，可以將乒乓球課程分為多個等級，從完全不會、稍有了解、技術水平很高等幾個等級，讓大學生根據自己的了解程度選擇不同等級的課程，這也方便教師能夠對于同一層次學生進行教學，能夠讓大學生能夠較一致的進行體育學科的學習，防止有部分以往掌握程度很高的學生就在課堂上不用心。其次，要加強體育的評分標準中對于課堂表現的比重，要讓大學生不能寄希望于依靠考試來拔高總分數，從而讓大學生認識到課堂的重要性，讓大學生在大學體育教學中更加主動和積極，同時體育運動是同學間交流互動的好方式，通過活躍的體育課堂，可以增進不同班級、年級同學的感情和認識。最后，要增加體育教學的課時長度，現在如此短的體育課時無法讓大學生真正的從體育教學中學到有用的知識，也沒有足夠的時間去鍛煉去提高身體素質，所以需要恰當的延長體育教學的課時。

3.2 讓通識性教育理念深入師生心中

想要推行通識教育視野下的大學體育改革，首先，需要全校師生、管理人員等對于通識性教育的認識和了解，比如定期對大學教師進行通識性教育培訓，讓大學教師在心中確立起通識教育的理念，并將其運用在自己的任何課程教學中去。另外要提高大學生在體育教學中的自由度，讓大學生能夠在體育教學中更加主動，要讓學生敢于提出自己的要求，并敢于對教師提出質疑。其次，學校要對教師的教學過程進行一定的監督和考察，比如可以通過定期組織教師開展公開課，并請同學科的教師和學生代表進行觀看，通過搜集他們的建議來讓教師思考自己的教學中是否存在這些問題，并分情況查看能否采納這些建議，學校的管理層人員可以在全校范圍內給師生提供一些聯系方式，讓教師和學生發現問題后有渠道傳達給領導，這也方便集思廣益，能夠集合全校的智慧來不斷完善校內的體育教學，能夠讓通識教育更加深入整個校內人員的心中。

3.3 完善體育教學設施，提高教學師資力量

任何學科的教學都離不開一定的教學條件和設施，尤其是對于體育教學這門學科來說，由于體育訓練大多是在室外進行，而且需要較大的練習場地和較完備的訓練設施。因此學校要大力支持校內的體育設施建設和體育場地開拓，而且對于校外的體育場所也要給予一定的支持，讓學生能夠體驗到更多的體育項目和娛樂方式，也給學生和教師提供更多課下和課上的訓練機會和條件。其次要加強對于教師的培訓，尤其是對于那些非體育專業的教師來說，給他們提供一個學習體育項目基礎知識技能的途徑，另外，在學校內形成通識教育視野的大背景下，開展定期的通識性教育講座和分析，讓教師和學生代表分期參與講座，讓教師掌握更多教學技巧和教學方法，同時以身作則，讓自己能夠對專業知識有更深的了解，也能夠提升學校的師資力量。另外，學校也可以定期安排學生去觀看學校附近的體育館中舉行的體育比賽，讓大學生去感受體育競技項目中體現的團隊合作能力和團隊間的激烈競爭。

4? 結語

要想推行通識教育視野下的大學體育改革能夠正確穩定的進行，既要增加體育教學的課時長度和體育課程的學分指標，其次要在全校范圍內讓通識性教育理念深入每個人心中，然后要完善體育教學設施，提高教學師資力量。只有這樣，才能推行通識教育視野下的大學體育乃至大學所有課程的改革朝著正確、穩定的方向發展。

參考文獻

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