談初中作文教學策略

吳燕

【關鍵詞】 初中語文;作文教學;理念;策略

【中圖分類號】 G633.34 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）18—0073—01

作文一直是語文教學中的重點，其不僅在考試中占據較大的分值，并且具有培養學生創新能力和思維能力的作用，因此初中語文教學中同樣應該重視作文教學。目前，不少教師從新的教學理念和教學手段出發，創新作文教學方法，為學生營造科學的作文學習氛圍，改變學生畏懼、厭煩作文的心理，取得了很好的效果。現筆者將經驗總結如下。

一、初中語文作文教學的理念

初中語文作文教學中，教師應遵循以下幾種理念：第一，要突出自主性。作文是自我積累、感悟、探索和完善的過程，教師在指導學生作文時要注意尊重學生的主體性，從學生的生活和社會實踐等方面入手，讓學生自由表達。第二，作文要有開放性。作文的本質就是學生將自己的所見所聞、所感所想運用文字表達出來，而這種表達具有一定的創造性。在初中作文教學中，需要改變學生為了作文而寫作文的思想，而這需要教師從作文形式、內容以及途徑等方面突出開放性。第三，作文要有創新性。作文是學生對語言進行再加工的過程，學生的學習經驗、生活經驗等不同，作文自然也就不同。

二、初中語文作文教學的策略

1. 打破作文固定框架，表達真實情感。每一種類型的作文都有著固定的寫作方法，而這些是我們在寫作中必須遵循的內容。例如，記敘文中要求寫清楚事情的起因、發展、高潮以及結尾;說明文則需要在作文中注意說明的順序;散文中則需要注意形散神聚，明確表達出作文的主題和情感等。初中語文作文的這些寫作方法需要遵循，但除這些固定的內容之外，學生可以在其他方面進行創新。例如，作文要分為幾個段落、在作文的哪些地方點出主題等，這些都是學生可以突破框架要求進行創新的地方。學生在寫作時要有自己的思想，表達自己最真實的想法，說自己最想說的話，避免在作文中“無病呻吟”。作文教學中，限制越多，學生思維也就被限制得越小，不利于學生在作文中表達真實的情感。因此，初中作文教學中，教師需要引導學生打破作文框架的限制，在作文中表達真實的情感。

2. 指導學生積累，豐富寫作素材。學生在寫作文時經常感覺到沒有思路，這與學生缺少寫作素材有一定關系。豐富的寫作素材是學生寫出高質量作文的重要條件，擁有廣泛寫作素材的學生在寫作文時才能文如泉涌、一氣呵成。同時，如果學生有豐富的寫作素材，其作文中個人特點也比較鮮明，作文更加具有創新性，能夠有效避免與其他學生的作文內容重復。因此，初中語文教師需要在作文教學中幫助學生積累豐富的寫作素材，并鼓勵學生養成積累寫作素材的習慣。教師可以要求學生準備素材本，在遇到自己喜歡的詞語、句子、短文或是故事時，將其記錄下來，以便在寫作時選擇、使用。例如，《從百草園到三味書屋》的教學中，教師可以指導學生仿寫課文中的排比句;學習《我的叔叔于勒》時，可以要求學生續寫課文內容等，以此來豐富寫作素材。

3. 重視刻畫細節，豐富作文內容。文章需要潤色，而細節是潤色文章的關鍵，是文章中的精華。在初中語文作文教學中，筆者發現學生的作文就如同流水賬，整篇作文的內容非常簡單。尤其是在寫記敘文時，學生清晰地記錄每一件事的過程，整個事件中的每一個過程都詳細地出現在作文中，但是沒有一個能夠打動讀者的細節，也就是說作文中缺少畫面感。出現“流水賬”作文的主要原因在于學生缺少對細節的刻畫。例如，在完成《背影》教學之后，筆者要求學生寫一篇關于自己父親背影的作文。筆者在檢查作文時發現，學生對于父親背影的描寫沒有在細節上下功夫，形容父親的背影時，沒有使用渺小的、高大的或是佝僂、筆挺等細節性的詞語。由此可見，學生在作文中很少注意到細節處的刻畫，而正是由于作文中缺少細節內容，導致學生的作文沒有吸引力。因此，初中語文作文教學中，教師要注意指導學生在作文中增加細節描寫，豐富作文內容，并提高作文的吸引力，這樣才能有效提高學生作文能力。

總之，在初中語文作文教學中，教師要注重培養學生的作文能力，可以采用打破作文固定框架，表達真實情感，指導學生積累豐富的寫作素材，重視刻畫細節，豐富作文內容等措施，提升學生的作文水平。

編輯：馬德佳