運用信息技術手段 提高語文教學質量

張君蘭

【關鍵詞】 語文教學;信息技術;質量

【中圖分類號】 G633.3

【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）18—0070—01

隨著信息技術的不斷發展，其在人們的各種活動中發揮著相當重要的作用。可以說，誰能更好地掌握信息技術，更快速并有效地利用信息資源，誰就可以在未來的社會發展中占據絕對優勢。因此，在信息技術日趨普及的情況下，只有結合語文學科自身特點，有效運用信息技術，改革并探索語文教學的新模式，才能使教學更有生命力、活力、張力。

一、運用信息技術手段，激發學生學習興趣

興趣是指導學生學習的最好的引路人，強烈而迫切的求知欲望是學生自主學習的堅強動力。在語文課堂教學中，教師如何選擇恰當的導入環節，迅速引起學生的注意力，激發學生的學習興趣，形成學習的良好動機，是導入新課的重要環節。然而，興趣并不是每個學生天生就有的，而是通過外界事物的感染以及所具有的新穎性、趣味性、獨特性來滿足學生的好奇心而引起的。信息技術使教學手段集聲音、文字、符號、動畫、圖形、圖像和視頻影像等多種信息于一體，具有新穎性、趣味性和獨特性。初中語文課本中很多課文內容離學生的生活較遠，這樣沒有實際生活作為參照的文本，學生學習理解起來比較困難。若教師只采用空洞的講解很難達到預期效果，但利用現代信息技術把學生很難理解的內容聲情并茂地展示出來，能使學生在情境中自主地感受和理解課文，激發學習興趣，保持良好的學習情操。

二、運用信息技術手段，促進學生全面發展

對于學生的發展不僅要關注學生學業方面的發展，更要注重學生情感態度價值觀等非學業方面的發展，如學生的情緒情感體驗、人際關系、適應社會、自我意識、生活幸福感以及影響學生發展的因素。一方面，可以在學生學業成績評價、學生綜合素質評價等系統的支持下，構建利于學生發展的評價機制，建立過程性教育質量監測系統;另一方面，在評價學生發展的過程中，通過推動各類學生卡、學生健康發展記錄袋、教育卡的建設應用，將學生的校外參觀、實踐活動等非正式學習情況納入考察范圍，全面記錄學生的發展狀況。

三、運用信息技術手段，推進學生深度發展

要在不斷變革的知識社會中發展，一方面，每個學生都要在不斷變化的情境中繼續加強學習，成為終生學習者;另一方面，要將指向創新、創造的高階段思維創造能力作為21世紀學生的必備技能加以培養，并把發展高階段思維創造能力作為學校教育的重要目標之一。國內外諸多研究已經證明，學習信息技術對學生思維發展的支持作用。在追求教育質量提升的今天，信息化的作用必然不可忽視，尤其要將信息化教學應用做深、做實。例如，筆者在教學《岳陽樓記》 一課時，為了讓學生掌握本課情景相互交融 CNKI AMLC-3-的寫作技巧，用多媒體播放了《岳陽樓記》片段，讓學生進行閱讀理解，繼續掌握本課寫景的特點是寓情于景，情景交融;寫愁苦之景則悲情畢現，寫歡樂之景則喜氣洋洋。

四、運用信息技術手段，優化課堂教學效果

課堂教學是教師和學生進行相互探討、相互交流、相互學習的兩維動態發展的過程。實施語文教學活動，包括教師的講授、演示和學生的自主學習、討論、實踐等環節，將語文教學內容融會貫通生成學生的學習資源，運用現代多媒體信息技術導入新課，能通過圖像動畫借景生情，全方位、多角度地觸動學生的好奇心與求知欲，使他們產生強烈的學習熱情。語文課堂教學最基本的要求是緊扣本課教學重點和難點。現代信息技術手段能夠滿足這方面的需要，將抽象的難以理解的文字符號轉化為簡單易懂可感知的東西，使文字符號與抽象事物之間建立了某種聯系，化復雜為簡單，化深奧為具體，化靜態為動態，突出重點、解決難點，化難為易，一一解決學生不好理解的問題。

如今，通過探索與實踐，現代信息技術為語文教學提供了良好的資源平臺，體現了新課程發展改革的要求。在教學中有效運用信息技術，不僅可以激發學生學習興趣，突破教學重難點，優化課堂教學，而且可以促進學生的全面發展，提高學生的深度發展，支持學生的多樣化發展需求。因此，語文教育工作者應該借助信息技術，通過不斷改變教學模式，廣泛應用信息技術，從而達到提高教學質量之目的。

編輯：馬德佳