三年級起步作文的輔導策略

李緒明

【關鍵詞】 小學語文;三年級起步作文;積累;興趣;下水作文

【中圖分類號】 G623.24 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）18—0067—01

作文教學是語文教學中的一個重要內容，是語文教學的“半壁江山”，是集語文知識、觀察能力以及思維能力等方面的綜合體現。小學三年級是習作的起步階段，既是低年級看圖說話、寫話的延續，又是高年級作文訓練的準備階段，因此，三年級作為作文教學承上啟下的入門階段顯得尤為重要。如何讓三年級學生以最快的速度接受作文、喜歡作文、寫好作文呢？本文在作文教學中做了以下幾點嘗試。

一、注重積累，為作文教學奠基

萬丈高樓平地起。在作文教學中，教給學生一些寫作方法固然很重要，但更重要的是引導學生做好作文素材的積累。只有積累了足夠的語言材料、生活材料、情感材料，學生才能寫出一篇語言優美、內容豐富、感情真摯的文章。那么，教師怎么幫助學生積累、寫作呢？

1. 在課堂教學中積累字、詞、句、段。學生只有積累了一定程度的詞匯，積累了比較豐富的語言，寫起作文來才會胸有成竹、信手拈來而游刃有余。為了做到這一點，筆者在平時的教學中嚴格要求學生，必須會認、會寫課文中出現的所有生字、新詞，必須牢記課文中出現的俗語和成語，背會課文中出現的一些優美句段，背熟一些精美短小的文章和詩詞。2.開展讀書活動，拓寬閱讀視野，摘抄積累。在積累課本內容的同時，筆者結合學校的中午讀書活動，鼓勵學生主動到學校圖書館借書，互相交換私人書籍，以達到互相交流的目的。在讀書之余，要求學生做到“不動筆墨不讀書”，要求每人準備一本專門用來摘錄好詞好句的筆記本，及時摘抄，抒寫自己的閱讀感受和心得體會，并對課外書中的一些名言警句、古詩詞、兒童詩歌能熟讀成誦，學會運用。3.觀察生活，在生活中積累素材。生活中蘊涵著豐富的寫作素材，學生習作，就是用筆描述生活中的事，歌頌生活中的人，抒發生活中的情。因此，筆者經常引導學生用眼睛去觀察生活。觀察生活中形形色色的人，觀察生活中各種各樣的物，觀察生活中五花八門的事，并要求學生用心去體驗生活、感悟生活，把自己的所想所感及時記下來，哪怕只是一兩句話。日積月累，時間長了，學生在不知不覺中感受到生活的多姿多彩，就會去觀察生活、發現生活、抒寫生活。

二、激發興趣，引發渴望寫作的動力

俗話說：“興趣是最好的老師?！敝挥屑ぐl學生的寫作興趣，點燃學生心中渴望寫作的激情，才會引發學生心中的動力，促使學生自發自覺地練筆，才能更快更好地提高學生的作文水平。1.克服畏懼心理，讓學生愛上作文。三年級是作文的起步階段，學生剛剛邁入寫作的門檻，而作文的要求又比低年級的寫話高出一個層次，很多學生便會對作文產生畏懼心理，感覺無從下手。這時，最重要的就是幫助學生樹立寫作的信心，讓學生在思想上認識到作文并不難，作文并不可怕，引導學生用“我手寫我口”“我手寫我心”，寫自己想寫的事，抒自己想抒的情，寫出自己的快樂和煩惱。2.結合兒童心理，給思維插上想象的翅膀。在作文教學中，培養學生的想象力非常重要。在培養學生想象力、創造力的過程中，筆者做了很多嘗試，如，給學生幾個看似無關的詞語，讓學生經過合理的想象，把這些詞語連成一段話或者一個完整的故事。

三、教師寫下水作文，給學生習作之藍本

三年級的學生剛接觸作文，很多方法和技巧根本沒有，因此例文就成了他們學習的模本，在每次作文時，筆者都會自己寫或選擇相關文章，讓學生們學習，指導寫作方法和技巧，并要求學生學習這些方法、技巧，并運用到自己的習作之中，畢竟是三年級初始作文，學生的創新根本沒有，能夠仿寫，并達到一定的要求就相當不錯了。

四、看準類型，巧選題材

雖然三年級只是作文的起步階段，但各種類型的作文基本上已露出“原形”。筆者在指導上很注意從寫人、記事、寫景、狀物、想象等五種形態入手，抓住它們最普遍的規律進行歸類指導，在選題上注意專一性訓練。如，讓學生用總述句寫一段話或一件事，先總后分，讓學生圍繞一個中心把事情寫具體。教師在教學中要特別注意抓住少年兒童喜歡幻想的特點，引導他們留心觀察周圍的生活，從生活實際中捕捉材料，運用夸張、擬人手法來寫作文。

總之，三年級的作文還剛剛是個起步，有時確實使人感到無頭無序，無從下手，但只要教師多一份心，講究一下方法，相信會給學生帶來一片芳草地。

編輯：張慧敏